挺起自信的胸膛.ppt

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1、——挺起自信的胸膛我真的很不错一、设计理念著名心理学家阿德勒指出：我们每个人都有不同程度的自卑感，因为我们都发现我们所处的地位是我们希望加以改进的，一定程度的自卑感可以增加个体的动力，促进自身的进步。但如果自卑感比较严重，就会感到事事不如人，又没有勇气赶上去，无法接纳自己的不足，就会严重妨碍自己的生活和学习。中学生的重要任务是学习，但是伴随着学习生活也带来了种种难题与困惑，产生了许多心理健康的问题。根据平时的观察和调查，发现很多学生存在“自卑”这种心理健康问题，极大地压制了学生正常的学习、生活能力的提高。在一个班

2、级中，这些同学成为弱势群体，得不到重视，久而久之就陷入自卑的恶性循环当中不能自拔。本节课就是试图通过活动让学生体会到自信的作用，学会一些控制自信心的方法和技巧，从而和谐乐观地学习、生活、有勇气做生活的强者。二、教学对象中学七年级【理由】从发展心理学的角度来看，青少年的思维能力迅速地得到发展，逻辑思维处于优势地位。但在七年级学生思维中，逻辑思维虽然开始占优势，可是在很大程度上，还属于经验型，他们的逻辑思维需要感性经验的直接支持。所以对于已经具备了人类思维的完整结构学生来说，对于一些道理的接收与理解相对来说更容易。三

3、、教学目标让学生去了解什么是自信，以及自信与成功的关系。区分自信和自卑、以及自负之间的不同表现。让学生认识到自信在学习中，在自己成长过程中的重要性，消除学生的自卑心理，培养“敢于参与，勇于拼搏”的积极健康心态。认知目标：态度情感目标：实践性目标：正确认识自我优势，在日常生活中运用树立自信心的基本方法保持自信，以自信的态度对待生活中的困难。让自信逐渐成为自己的一种良好的心理品质。四、教学重难点教学重点让学生正确了解自信的含义，增强学生的信心，使学生获得一些建立与巩固自信的具体方法。教学难点如何树立自信心，如何由课堂

4、延伸到生活，达到教育的目的。【理由】“自信”是一个多维度的心理系统,是个体对自我的正面肯定和积极确认的程度，对它的正确认识直接关系到自信心的树立趋向。五、教学方法根据七年级学生的发展思维特点，主要采取了亲身体验和创设情境的教学方法，在活动中我创设了“游戏导入，揭示主题”“品读故事，感悟自信”“告别自卑，超越自负”“妙手回春，自信训练”四个板块，让学生融情于景，通过自主探究，学会正确评价和接纳自我，增强自信。主要运用自主探究法、情感体验法、小组合作法、等。让学生感悟自信，在活动中建立自信。五、教学准备自信测验量表与

5、自信相关的素材土豆吸管实验优点轰炸小组分配信心卡游戏——我是特别的游戏规则：由老师提出10个问题，每个问题都要回答“是”或者“不是”。答“是”的人站起来，答“不是”的人坐着。环节一：游戏导入揭示主题1、喜欢踢足球2、喜欢跳舞3、喜欢吃鱼4、身高在166公分以上5、个性外向6、喜欢看动画片7、家有四代同堂8、没有近视9、喜欢旅行10、喜欢小狗的引导思考：1、刚刚谁发现有人从头到尾跟自己答案是一样的?2、为什么很多不一样，有没有发现什么？游戏的目的：一活跃气氛二是让学生明白自己是独特的，获得对自己的肯定。揭示主题：你

6、真的很不错！！！引导学生得出结论：每个人都是特别的，都是世界独一无二的。我们每个人不仅是独特的，而且每个人的自己的优点。二、走进名人了解自信自信如笔书写着我们成功的篇章自信如光指引着我们前进的方向自信如犁开垦出我们美丽的田园自信如火燃起我们心目中的希望之光一步改变人生她长得并不漂亮，单眼皮、脸蛋红扑扑的透出山里孩子的倔强和淳朴。“你会唱歌吗？”中年男子问。“会。”女孩大方地回答。“那你现在就唱一个。”“行。”女孩开口就唱，一边唱还一边扭：“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”村人大笑。因为她的歌实在唱得不怎么

7、好听，不但跑了调，而且唱到一半时还忘了歌词。没想到，中年男子却用手一指：“好，就是你了。”这个勇敢向前迈了一步的小女孩叫魏桂芝。她幸运地被大导演张艺谋选中，在电影《一个都不能少》中出任女主角，名字很快传遍了大江南北。他山之石：展示自信者的风采思　考：自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？自信的人共有的特征：乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是

8、指一个人对自己的积极感受。自信并不是平白无故地就会附在一个人的身上，首先要有真才实学二、超越自负，告别自卑自卑者自负者自卑自负自信者既看到优点又看到缺点夸大优点自负者夸大缺点自卑者高估自己低估自己知识园自信、自负、自卑三者的区别你自信吗？心理游戏:吸管戳土豆游戏规则:邀请2位同学站在讲台前面,每人手上拿着一个土豆和一支吸管,每人只用吸管戳土豆,不能借用其他物体,看谁最快用