科学技术探究创意教学示范.ppt

《科学技术探究创意教学示范.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、黄恕伯2018.10.29中学物理教学中提升学科核心素养的思考高中物理核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任质疑创新科学论证科学推理模型建构交流解释证据问题社会责任科学态度科学本质物质观运动与相互作用观能量观解决问题形成观念每一要素都分为五级水平2×5＋4×5＋4×5＋3×5核心素养＝13×5学业质量物理观念两种描述素养水平学科核心素养和学业质量标准的结构（一）物理观念“形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题。”这是高中物理课程标准的一项重要目标，该目标明确提出两个要点：第一，形成物质观念、运动与相互作用观念、能量观念；第二，

2、会用这三个观念解释自然现象和解决实际问题。为达成上述目标，教学时应重视以下两方面：一、构建有优化结构的高中物理知识系统二、强化物理知识与实践情境的关联课程标准关于“物理观念”的说明：“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。什么是“概念和规律的提炼和升华”？所谓概念和规律的提炼，就是把这些概念和规律组合成优化的结构，成为某一知识领域的核心内容，是观察问题的关键视角，是解决问题的思维指南。一、构建有优化结构的高中物理知识系统例：《力的分解》教学的知识目标传

3、统的《力的分解》教学过程：一、构建有优化结构的高中物理知识系统用力的分解求解物体的受力问题，根据“力的作用效果”来判定分力的方向，用平行四边形定则根据判定的分力方向进行力的分解。老师：如右图，悬吊的球由于重力的作用产生了两个效果，一是拉绳子，二是压墙。因此可以把重力按效果分解为T和N。学生：分力和合力是指同一物体上两次受力的的等效替换，但T、N和G并不作用在同一物体上，一个力可以分解为别的物体所受的力吗？G是引力、T和N是弹力，一个引力可以分解为两个弹力吗？老师：……。例：《力的分解》教学的知识目标一、构建有优化结构的高中物理知识系统GNT1.知识目标要点●不要求学生把力的

4、分解直接用来求解物体的受力●突出力的分解的等效替换的思想●会用平行四边形定则求解有确定解的两个分力（求解物体的受力，在共点力平衡、牛二定律中实现）2.设计上述知识目标的思考●摆正“力的分解”教学目标，大大降低难度、减轻负担●把“力的分解”作为牛顿定律解决问题的一个环节来处理，使解题思维更规范。3.教材“力的分解”练习题并没有用力的分解来求解物体受力。2010版教材《力的分解》教学目标设计新课标指出：“能用共点力的平衡条件分析日常生活中的问题”而不是用“力的分解”，它突出了运动与相互作用的关系，即物体的运动如果处于平衡状态则物体在相互作用中所受的合力便等于0，这是核心知识，力

5、的分解不过是求解过程中的一个计算手段。解决物体受力的计算应该在学习共点力平衡时完成，而不是学习力的分解时就匆忙做这些题目。例：《力的分解》教学的知识目标一、构建有优化结构的高中物理知识系统之所以把共点力的平衡视为核心知识。是因为用共点力平衡条件分析具体问题时，需要选择相互作用的对象、分析相互作用的物理量、列出相互作用关系的方程，这是一种分析物理问题基本而且重要的思路，这种核心思路和视角，普遍用于力、电、热等问题的分析，是概念和规律的提炼。是运动与相互作用观的重要内容。“共点力的平衡”是高中物理这一思路的起点。例：《力的分解》教学的知识目标一、构建有优化结构的高中物理知识系统

6、二、强化物理知识与实践情境的关联物理观念的第二个要点，是“会用物理观念解释自然现象和解决实际问题”。要做到这一点，必须强化物理知识与实践情境的关联，提高把物理知识与实践情境进行联系的自觉性，增强学生的实践意识。当学生面对物理语言、文字和符号时，能自觉地联想相应的物理情境；当学生面对实践情境时，会自然联想到与此相关的物理概念和规律。这就是物理概念和规律的升华。为提高电网对寒冷气候的抵御能力，国家电网公司“直流熔冰装置”研制成功。该装置最大融冰电流可达6000安，最长熔冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线的情况。如图为相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地

7、的直流熔冰电源示意图，“+”、“-”是熔冰电源的两极。（熔冰时交流电已切断）(1)……(2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。甲乙123直流熔冰电源＋－是否能正确解答本题，取决于能否把题目中的“相距几十公里的甲、乙两地”文字转化为具体情景，并进一步转化为解题条件。题目设有x％考生会做第17题，则x＋（100－x）/4＝27141516171819202122232425题号难度系数（得分率）2016年高考理综试卷物理必考题难度系数解出：