小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计与课后反思.doc

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1、小学科学优质课《声音是怎样产生的》教学设计与课后反思【教学目标】科学概念：声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。情感、态度、价值观：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度【教学重点】认识声音是由物体的振动产生的。【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。【教学过程】:一、创设情境，提出问题。1、知道这是什么吗？前些天，吴老师学会了拉二胡，大家

2、想不想听一听老师拉得怎样？2、教师拉好《二泉映月》的片断后问：老师拉得怎样?可以给老师一点掌声吗？二、作出假设，初步验证。1、刚才大家听了老师拉的二胡，还鼓掌了，这拉二胡和鼓掌都发出了声音，你们能猜猜看这声音是怎样产生的吗？2、刚才同学们做了很多大胆的猜测，那么声音到底是怎样产生的呢？这节课我们就一起来研究一下这个问题。3、学生利用牛皮筋进行分组实验。、请看，老师这里有一条牛皮筋，既然要研究声音是怎样产生的，那我们就要想办法让它发出声音，你认为怎样才能让它发出声音最好呢？各小组讨论一下。、学生汇报实验的方法。、刚才大家讨论出了很多种方法，其中有一

3、种方法老师认为很好，那就是由一位同学两手拉开牛皮筋，另一位同学用手来拨。当然，用这种方法我们要注意这样几点