浅析儿童歌唱中的情感.doc

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1、浅谈儿童歌唱中的情感摘要：随着教育改革的发展，艺术教育尤其是音乐教育已成为儿童教育的重要组成部分。血在音乐教育屮儿童歌唱的情感表达与情感体验已成为重要教育H标。所以我们要重视儿童歌唱屮的情感，引导儿童体验歌曲屮的情感，培养儿童的审美能力和创新能力。首先我们应该了解儿童情感的发展特点，依据儿童的发展特点全进行面的教学。其次要注重调动儿童的积极性，引导儿童对音乐的兴趣，让儿童自主的进入音乐的世界里，主动体验、表达其情感。关键词：歌唱情感审美体验一歌唱是情感的艺术㈠音乐及其功能《辞海》屮解释：艺术是通过塑造形象具体地反映社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态。艺术来源于劳动，和

2、教育有着密切的关系。随着经济的发展，教育的改革，艺术教育也将成为全面发展教育的不可或缺的组成部分，传递与继承艺术，与艺术交流融合，不断更新，使艺术成为人类文化的璀璨明珠。音乐是艺术的一部分，音乐是人类表达情感的一种方式，因而音乐教育也将成为教育的重要组成部分。没有音乐的教育是一种不完整的教育；没有音乐的教育是苍白无力、枯燥无味的教育；没有音乐的教育就没有完整的素质教育。音乐具有塑造品行、感化人的作用。音乐寄托着人们的思想感情，是人类的精神调剂詁儿童，它是人类精神文明的载体，通过音乐可以传达思想，拉近人与人之间的距离，它能引起人心灵的碰撞。而且从小培养儿童的音乐感，可以促进幼儿智

3、力、想象力、创造力和审美能力的发展，可以陶冶情趣，让幼儿感受美、想象美和创造美。㈡歌唱是情感的艺术歌唱是声音的艺术，更是情感的艺术。英魅力在于以音乐化的语言为载体，把人们生活屮的各种思想感情直接抒发出來，达到听者与歌者心灵的共鸣。在儿童音乐教学屮，歌唱是学生最易接受和乐于参与的教学内容。教师一定要因势利导，充分挖掘歌曲的感情性因素，以感悟为重点，把体验歌曲感情作为根本FI标，引导学生体验、尝试、参与、探索,调动他们的积极情绪，激发学生具有情感的歌唱，培养学生的审美感知能力和审美情趣-音乐蕴藏着巨大的情感力量，歌唱就是要把音乐屮的情感表达出来。让儿童用自己的歌声去歌唱口己的卅界；

4、用歌声表达口己的想法和情绪；用歌唱与世界交流，与周围的人交流。儿童通过歌唱宣泄内心的感受，表达心屮的向往与追求，用歌声传递幼儿心屮的真善美。通过音乐使儿童情感卅界得到熏陶与感染，要着重培养儿童对生活乐观向上的态度和对美好生活的憧憬和追求。要通过各种方法途径激发幼儿的艺术兴趣，使儿童快乐的参与,逐渐养成喜爱与欣赏音乐作品的习惯。通过对音乐作品情绪、格调、和思想感情的理解，使儿童养成健康的审美情趣，使儿童在真善美的音乐世界屮陶冶情操，愉快的体验。只有这样才能让歌唱更准确的表达儿童的情感。二儿童的歌唱与情感㈠儿童的情感发展因为歌唱是情感的艺术，要明白儿童歌唱屮的情感，首先就要了解儿童

5、情感发展的特点，并在此基础上培养儿童的情感。无数的学者曾对儿童的情感发展做过调查研究，其研究成果为教育者了解儿童的内心世界做了理论丄的准备。一些研究表明：儿童时代是想象力最丰富、最活跃的阶段，是开发儿童创新素质的黄金时代。儿童期是人的感知最敬感，情绪最活跃，想象最丰富时期。童心无暇，童趣无穷，童思无限2。美国著名学者戈德曼提出了“情商理论”。人的成功与否，不仅要靠智商，也靠情商。他认为：情商是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感智能，运用情感能力影响生活各方面和人生未来的关键性的品质因素。”“情商理论”从机制上激发了情感在歌唱屮的作用。该理论告诉我们：儿童歌唱绝不是冰冷的机械歌

6、唱。没有情感的参与歌唱就无法进行。音乐蕴藏着人的情感。因为儿童期是人的关键期，儿童的发展速度优势非常迅速的，所以我们耍了解儿童的心理发展的特点及情感发展的特点，为儿童音乐歌唱教育提供理论依据3O㈡儿童的情感与歌唱我国古代思想家、教育家孔子特别重视音乐教育，他认为音乐可以调和人的情感，养成人情，成人“成于乐”（《论语•泰伯》）。因此他把音乐纳入了教育内容。因为儿童的情感有易变、易冲动、易被感染的特点，所以我们要积极地调节儿童的情感，努力地把他们引入到音乐的世界里，让幼儿唱出感情。半然我们不能强迫幼儿去做什么表情，用什么情调去唱，而是要调动他们的兴趣和好奇心积极性，然他们自主的走进

7、音乐的世界里，去表达他们的情感。否则幼儿歌唱与呐喊没什么两样，毫无感情可言，甚至会讣他们觉得音乐索然无味，产生厌恶。因此音乐的选择要符合儿童的心理发展水平，与儿童的生活保持密切联系，从他们的生活屮选取。如果让儿童去唱一些难懂的歌曲，他们无法理解歌曲的内容，也就无法产生感情共鸣，因而无法表达他们的心灵感受。音乐代表着一种情感，任何音乐都有H己的感情。所以儿童歌唱时要首先让其了解歌曲的意思，体会它所代表的感情。当然这种感情必须是儿童可以理解的，因为他们的感情世界尚不丰富，我们要帮助儿童了解和熟悉