藏 羚 羊 的 故 事教学反思.doc

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1、藏羚羊的故事》教后反思双河小学李桂先《藏羚羊的故事》教后反思今天，我讲了一篇课文《藏羚羊的故事》，从那里我又一次感受到父爱的伟大与神圣。这是我继《地震屮的父与子》一文后又一次对伟大的父爱而产生的一种由衷的敬佩。我从“爱”入手设疑，让学生找有关的问题，然后找相关的句子。我还依然为文）I•的那些场面感动着：“忽然，一只藏羚羊从对面的草坡丄飞奔而下，一直奔到狭窄的路屮央，'扑砸'一声跪了下来想着老羚羊看见有人经过，为救自己的孩子那急切的样子，我的眼前浮现出一个父亲为了孩子，已经置自己的生命于不顾的样子，父亲那伟大的父爱已经令人感动不已。再看：“令人奇怪的是，任凭他俩怎么吆喝，那只老羚羊却纹

2、丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。”“这时，有两行浊泪从老羚羊的眼眶里涌了出來，然后，它缓缓地站起身来，一步一回头地往草坡上走/小羚羊的伤十分严重，老羚羊心里比谁都明白，只有向别人求救，才可能让自己的孩子活下来，这个时候那只无助、悲伤的老羚羊更是顾不得别的，看见有人救助，生怕别人跑掉似的，一步一回头的看着。这更显示着老羚羊对孩子的关爱。“老羚羊静静地注视着，待汽车发动起來，才缓缓离去/“那只老羚羊比先前消瘦了许多/“老羚羊慈爱的FI光在小羚羊的身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”让我们一起来关注一下这些词语：“静静地注视”“缓缓离去”“消瘦”“扫来扫去”“蹭”,这

3、哪一个词语不表现出一个父亲对自己孩子的关爱，对自己孩子的爱怜。这也无不透露着一个父亲如山的、深沉的父爱。“解疑合探”环节，学生能通过朗读和讨论对问题深入理解，但我在讲课吋缺乏对学生的鼓励，致使学生后面学习积极性不太高。但在“质疑再探”环节学生提不出有价值的问题，也许是学生确实没问题了，也许学生对课文不能深层去理解。在“运用拓展”环节，我巧妙地播放视频《藏羚羊的跪拜》，让学生的心灵又一次受到了震撼。《藏羚羊的故事》和《藏羚羊的跪拜》两篇文章有着惊人的相似之处，那就是老羚羊为了自己的孩子，为别人下跪。作为一个人也好，作为一种动物也好，我想能让其下跪的人不多：一是苍天，二是大地，再就是对自

4、己恩重如山的父母了，可是这两只藏羚羊却给那陌生的人下跪，他们不为别的，为的只是能让自己的孩子活下來，能保全孩子的一条性命。尽管父母的爱不一•定要以自我为代价，但那一•跪是爱的升华，是爱的至高境界，那种伟大的、无私的、深沉的、无声的爱，感天动地；那一跪是良心的觉醒，更是对父母爱的至诚敬仰。正像《藏羚羊的跪拜》一文屮所说的那样“天下所有母亲的跪拜，包括动物在内，都是那么神圣！”