《分类和整理》听课反思.doc

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1、《分类和整理》听课反思《分类和整理》听课反思3月5日在寿阳北大街小学听了一节一年级的《分类与整理》，有几个片段需要我们来思考：片段一：师：同学们，书上的气球你们按形状先分一分，数一数,记录在白纸上。生用学具摆。师让学生展示。生1：我把一样的放在一堆，桃心的4个，圆形的5个,葫芦形状的3个。师：我给你用笔把他们圈起来。生2：我把他们摆成一排一排的，比一下长度就知道了。（这不是直观的统计图吗？）师：我把这些图形都竖着排起来，一样高，能用刚才那方法吗？生3：两个两个对起来就可以比了。【评析：这个环节中，是学生按照统一的

2、标准分类，这里教师按照教材处理的教学活动，太简单了，实际上可以让学生自己找标准去分类，这样才可以展示更多学生的想法和做法，可以真正地学会分类。假如教师说了标准，学生动手,学生活动的思维含量就降低了。】片段二：教师按照学生对气球的分类，出现了一个统计表，这个环节显然是把例2的内容渗透到了例E形状桃心圆形葫芦形个数453师：假如有一个猫头形状的气球，该放在那里呢？【评析：这个环节是教师画出来的，为什么要这样画，分别什么意思，都是教师告诉学生，缺少水到渠成的感觉。教师包办的环节太多，完全可以引导学生自己去做，即使学生做

3、错也是很有价值的，最起码知道这样做是错的，统计表出来之后，缺少了让学生根据统计表的一些思维训练。】