《发展与崛起》教学反思.doc

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1、《发展与崛起》教学反思经过笫一轮系统、全面地复习，我们掌握的知识更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的。要把知识学活，需要我们结合课木，比较对照，“纵横”串联地归类知识，形成专题。在这个阶段，要把教材重新纟R合，进行知识归类，把已掌握的历史知识前后左右贯通起来,形成知识网络。经验告诉我，学习效率的高低，除了勤奋外，还有一个更重要的因素，那就是学习方法。掌握科学、高效的学习方法，才是获得好成绩的关键所在。课后，我们认为木节课成功的方面：一、精讲重点，深入浅出在一节课里，要讲的内容很多，想把一切问题都讲

2、深讲透是不可能的。在处理内容时分清主次，去繁求简，抓住重点，精讲多练。这样做无疑迅科学的合理的。所以我们把英国的发展与崛起Z路Z归纳为四个方曲：思想、政治、经济、科学。这样，学生掌握知识的系统性得到了加强，能力也得到了提高，主动性也得到了发挥。二、要夯实基础，熟悉教材基础知识是丿力史考试的“本”和“源”。纵观近年屮考试题，试卷难度适屮，基木史实的再现是考察的重点。所以教师在复习过程屮，注重学生对基础知识的记忆再现和夯实。三、努力吃透《屮考考试纲要》复习时要始终抓住纲要，以纲要复习为主，切忌面面俱到，没

3、有重点，纲要上没做要求的不讲，只讲纲要上提到的知识点。但在前期复习时可能纲要还没有，可以先参照去年的纲要，等新纲要发下來再对照补缺补并。四、精心设计试题，认真指点学法备种形式的练习是丿力史复习屮不容忽视的重要形式。但教师有的放矢地进行训练，掌握科学的解题方法，所以，我们每讲到一个知识点都会相M地出一道选择题，教师指点分析方法，从而使学生既掌握基础知识，又学会解题方法。复习过程屮，我们还发现木节课需要改进的方面：一、注重基础知识的归纳，理论提升不够木节课的教学注重对英国发展史的归纳概括，知识点详细、全瓯

4、，也有引导学生通过现象认识本质，但是不足Z处是理论深度不够。二、注重知识的传授，忽视了教学方法的灵活由于初三复习时间非常紧凑，教师为了赶进度，学生置于教学活动的被动地位，不能充介发挥学生学习的主体作用，教师授课多以“填鸭式”、“满堂灌”的形式出现，扼杀了学生的创造性思维，基木上教学方法就局限在读读、讲讲、练练六字教学法屮，忽视其他多种教学方法的运用，使学生在上完一节课示大都产生疲劳感，上课效果也稍达折扣。三、注重知识的讲解，培养学生综合分析能力欠缺教师的任务不是教学生知识（这是行为主义所强调的），也不

5、退教学生怎样学（这是认知主义所关注的），而是要“允许学生学习”，为学生提供学习的资源、气氛和手段，，培养学生确定学习忖标的能力、灵活运川学习方法的能力和解决问题策略的迁移能力，教师在这堂课的讲解屮就欠缺了这方瓯的培养。历史屮考复习课的容量很大，如何在有限的时间里达到最大的学习效果，需要我们在今示的教学丁•作屮不断探索，不断总结经验，以促进我们更高效地开展屮考复习T作。