你的倔强伤了谁.doc

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1、你的倔强伤了谁洪河屯乡三中：杨永强“老师，张玉坤又讲话了，我让他站起来他还不站！”本来安静认真写字的教室里顿时起了小骚动。我轻轻地看了肇事者一眼，希望这饱含警告的眼光能让他明白自己行为的过错。然而，我高估自己眼光的杀伤力，或者说我低估了他的抗压能力，人身子动都没动一下。      不得已，我走到“案发现场”，提醒他们——讲话就不要写字，写字的时候不允许讲话！张玉坤似乎感受到我的压力，蹭的一下站了起来。本来还对他的识时务态度很满意，然而他接下来的行为却让我哭笑不得。他站在那里还写字，本来他的字就不好看，站在那里写得更丑。我就阻止他这种“假认真”行为。没想到，这阻止引发了他

2、的不满。他很生气，我的阻止让他很愤怒，他执意要写字。班级里其他学生被这一变故惊呆了，他们目瞪口呆的看着张玉坤与老师“争斗”，注意到其他学生的反应，考虑到张玉坤的自尊以及我自己的威信，我试图哄张玉坤出去。却不想，他的倔强脾气不知道怎么爆发了，一句话都不听我的。我郁闷了，这一点台阶都不给我留，我头疼了，就这样随着他的性子来，让班级里其他的学生有样学样还得了。他自己尝到甜头了，动不动就耍一下自己的小性子，我还怎么管理？但现在又不能硬碰硬，真刺激到了他，心里留下阴影我又吃不了兜着走！一瞬间，心思转了七八回合，但我面上还不动声色。看他这架势，下课肯定要联系家长，这行为绝对不能纵容

3、。眼下，人要稳住，怎么办？想不出办法只能冷处理了，看了眼全班同学，我只能自己给自己找台阶下来。于是我板起脸来，盯着张玉坤的眼睛，严厉的说道：“张玉坤，看看你的行为，有没有礼貌，不遵守纪律，还不讲道理，都不如一年级小朋友懂事！”这句话似乎点醒了张玉坤，他怔怔的看着我，有点懊悔似乎又有些不甘心。正好，下课铃声响了，不知是谁的救赎。    回到办公室，我立刻联系张玉坤家长，要求他即刻到校。还好，他的爸爸很配合，及时赶了过来。我就将情况如实的跟他讲了。张玉坤看到爸爸后，立刻感觉有了靠山，拉着爸爸就不松手。他爸爸跟他简单沟通了几句，就把主动权交给了我。经过一番交流，张玉坤总算平息

4、了自己的愤怒，并认清自己的不当之处，开开心心的回到了自己的位置。然后我又与他爸爸交流一番，才了解到原来他在家跟妈妈相处就是这样的模式，有点骄纵、蛮横，跟爸爸相处还好点。   还好，最后结局还算圆满。但似乎过程中我的“倔强”对于被教育者对于班级对于我个人都带来了短暂又可能漫长的影响。