杨惠昕《花钟》教学设计.doc

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1、《花钟》第一课时教学设计高尧峁学校杨惠昕教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。  2、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力     3、培养学生的审美情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物和思考的习惯。4、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识，并培养学生的个性发展。教学重点、难点：   读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力。教学准备1.预习课文2.课件教学

2、过程　一、创设情境，激趣导入1、同学们，你们喜欢鲜花吗？老师也特别喜欢花，看我还给你们带来好多花呢 ，让我们一起去欣赏一下花的美丽与神奇吧！（课件出示）42、真是鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来一起学习一篇有关花的文章（出示课题——花钟　齐读）3、同学们读了这个课题你想知道什么？（同学们自主提问）这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！二、初读课文，随文识字1、同学们带着刚才的问题，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、检查读书情况。过渡：同学们真棒，读得既准确又流利，

3、那有谁来告诉老师刚才的问题有答案了吗？3、识字（出示课件）三、理解感悟（学习第一自然段）过渡：我们的课题是花钟，那课文中都给我们介绍了哪些花呢？它们大致在几点钟开放呢？1、请同学们找出相关句子，并把它画出来。2、抽同学把它有感情的读出来。（课件出示）3、全班齐读。   4、说说你的发现 。a.文中一共具体写了几种花？   4b.看看红色字体你有什么发现？（都是时间名词，是按从早到晚的先后顺序写的，有整点的，有不是整点的，表现了作者观察的仔细和用词的准确。）  c.再看看黑色字体你又有什么发现？（黑色字体是写花开样子的）  5、回答得非常好，同样是写“花开了”，作者却把它们

4、写得这样美，写得这样与众不同。请同学们讨论作者这样写的妙处，并想象这九种花开的样子，选出自己最喜欢的一句。6、抽同学来朗读自己喜欢的一句，并说明喜欢的理由。7、过渡：同学们读得很有感情，现在，你们就把自己当作一个美丽、可爱的花仙子，一边欣赏图片一边再来美美地把这段话读一读。看谁读得最美！（出示课件） 四、小结：那位聪明的植物学家就是这样把不同的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，只要看到什么花刚刚开放，就知道大致是几点中，这就是花钟。很有趣吧。大自然里还有许许多多的奥妙呢，老师相信，只要你们留心观察周围的事物，多动手动脑，也一定会发现很多的奥秘，今后也能成为植物学家、动物

5、学家。不同植物为什么开花的时间不同呢？我们下节可来讨论这个问题。五、作业设计老师给大家布置一项作业，请你选择自己喜欢的一项去做。1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。2、模仿课文的写法，写出自己心中最美的花。4六、教学反思   本节课的亮点就是使学生通过反复朗读感受到语言表达的魅力。不足之处就是内容安排上稍多，学生读得时间还不充分，没有达到语言文字、语感的预期训练效果。4