音乐质量分析61.doc

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1、音乐教学质量分析一、考试对象及内容要求：考试对象为六年级一班学生。参照小学音乐学段目标，采取歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、音乐兴趣、掌握节奏等方面的水平。二、考试成绩：在考试中六（1）班学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。全班55人,总分4990分，平均分94.15分，90分段52人，80分段3人。三．措施与建议：1、在歌曲教学中，要继续引导学生以自然流畅的声音演唱歌曲，不喊唱，通过教师正确的示范，让学生在模仿中明确声音的概念，并开始培养学生“高位轻声”解决唱不上高音的问题。另外，教师

2、要思考“学会歌曲”与“学会演唱”之间的联系与区别，在歌曲教学中注重学生听辨音准、模仿演唱、节拍节奏概念的一贯培养，为以后的合唱教学打基础。2.、音乐欣赏要充分利用学生好动的特点，调动其身体各部分感受体验音乐，在记住名称和主题的基础上关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在综合性的表达中更好地享受音乐带来的快乐。3.、节奏学习要形象生动，如一般老师都在运用的以“走”、“跑”的叫法学习四分音符（“X”）、八分音符（“X”），结合日常歌曲学唱经常复习巩固。同时建议引入2拍子的强弱规律和打拍时值概念，让学生在节奏练习时明确四分音符（“X”）、八分

3、音符（“X”）的意义，并培养有稳定的节拍感，避免越打越快或忽快忽慢的现象。  六（1）班教师：李红艳2015年1月5日