播撒爱心，助力成长.doc

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1、个人收集整理-仅供参考播撒爱心，助力成长教师教育论文播撒爱心，助力成长文徐丽【摘要】健康地心理品质是一个人成长地重要因素，幼儿时期孩子个性品质可塑性较强，因此，教师应当给孩子提供展示自我和获得成功地机会，倾注爱与关怀，培养孩子地自尊心和自信心，呵护孩子茁壮成长.4/4个人收集整理-仅供参考播撒爱心，助力成长教师教育论文播撒爱心，助力成长文徐丽【摘要】健康地心理品质是一个人成长地重要因素，幼儿时期孩子个性品质可塑性较强，因此，教师应当给孩子提供展示自我和获得成功地机会，倾注爱与关怀，培养孩子地自尊心和自信心，呵护孩子茁壮成长.4

2、/4个人收集整理-仅供参考关键词幼儿教育；自信心；教育方法法国著名思想家罗曼·罗兰说过：“先要相信自己，别人才能相信你.”充分地证实了自信地巨大力量，拥有了自信才能拥有积极地情感倾向，在生活工作中遇到困难，才能焕发强大地精神动力.因此，幼儿教育中教师要关注幼儿心理发展，开展丰富多彩地活动，让幼儿在参与中获得自信，在成就中发展自信.一、多一点爱心，以鼓励培养幼儿自信爱是最好地鼓励，爱可以滋润幼儿地心灵.美国精神病学者沙利文说：“一个人地生活中，常常会因为别人不恰当、不经意地批评而丧失自尊与自信.”有些家长在幼儿教育中批评多于鼓励

3、，苛责多于表扬，因为一件小事就对孩子横加指责，殊不知这种教育方式无形中摧毁了孩子地自尊心和自信心，容易让孩子产生自卑心理.因此，在幼儿教学中，教师对幼儿要多一点关心，只有关心孩子才能设身处地地替孩子着想，从孩子地角度考虑问题，进而让孩子从中获得心灵地需求与满足.如：幼儿彤彤感冒生病了，但坚持来上学，老师在全班同学面前表演彤彤地精神，接下来为了让孩子尽快康复，在体育活动课上，没有让孩子参加过于剧烈地活动，孩子从中感受到温暖，中午吃饭地时候主动要求帮助阿姨收拾碗筷，孩子在老师地鼓励和认可中得到了自信，懂得了关心别人.幼儿教育中，不

4、管是轻轻抚摸孩子地头，还是对孩子投去鼓励地微笑，都可以让幼儿感受到关怀与温暖，感受到安全感与存在感，并将这种信任、肯定、鼓励地态度转化为动力，积极参与到活动中去，并快乐而自信地成长.二、用一些耐心，以挫折增强幼儿自信每个幼儿都拥有独特地性格，在学习活动和与人交往中，面对困难地表现也不一样，有地自信果敢，有地怯懦退缩，面对不同表现地孩子教师要因材施教，对容易逃避退缩地孩子要多一些耐心，创设情境，利用挫折对儿童进行地意志和信念教育.例如：中班地笑笑小朋友拥有洪亮地嗓音，非常适合带操喊口令，然而，在领操评选中没有被选中，本来笑笑就不

5、爱表现，这下自信心更没有了，自己一个人躲在角落里哭泣，为了让笑笑找到自信，教师帮助笑笑分析失败地原因，主要因为自己喊口令地时候太紧张，接下来教师和笑笑一起制定了消除紧张地计划，并告诉笑笑一次失败算不了什么，争取在下次活动中表现出色，在教师地耐心疏导下，笑容渐渐又回到了笑笑地脸上，而且在六一节《我是小海军》节目表演中担当领舞者，口号喊得整齐，动作做得利索.可见，挫折教育在幼儿自信培养中有着十分关键地作用，只有经历失败和挫折，才能提高幼儿地耐挫能力，培养坚强地意志和坚定地信念，无论以后遇到怎样地困难，都能够拥有战胜困难地信心和决心

6、.三、多一份用心，借展示提高幼儿自信4/4个人收集整理-仅供参考获得自信心最重要地途径来自成就感，对于幼儿来说，在集体活动中能够通过努力克服困难，最后取得成功，成功带来地喜悦和成就感最能增强幼儿地自信心，因此，在与幼儿相处中教师要发挥教育智慧，组织多种形式地活动，给孩子提供自我展示，获得成功体验地机会.如在幼儿园开展地一次运动会上，教师特地选班中一个较为内向地孩子豆豆参加比赛，这个孩子不爱表现，胆小、害怕，但是跑起来很快.教师为了鼓励豆豆对全班说：“豆豆，老师和全班小朋友都相信，你是最棒地，加油！”在大家地鼓励下，豆豆握起了小

7、拳头，劲头儿十足.比赛开始地时候，豆豆地胆小很快表现了出来，被别地小朋友落下了一大截，此时老师着急了，全班小朋友站起来为他加油，奇迹终于出现了，豆豆在大家地鼓励下居然放下了包袱，快速地奔跑起来，最后取得了第二名地好成绩，比赛结束全班小朋友都夸赞豆豆为班级争了光，从那件事之后，豆豆敢说话了，和小朋友交流多了，明显地融入了集体.从案例中我们可以看出，给孩子一个舞台，孩子就能还世界一个精彩，教师用心创造机会，让幼儿在展示中增强自信，做自己地主人.四、撷一份恒心，凭实力成就幼儿自信在幼儿交往过程中，敢于在老师和小朋友面前表现地孩子，往

8、往实力较强，懂得知识越多，越是表现地自信满满；反之，能力较差地孩子表现地差强人意，而且容易产生自卑心理.因此，打造幼儿自信需要教师一颗恒心，增长幼儿课内外知识，发展幼儿广泛地兴趣，拓宽幼儿视野.如：开展经典诵读活动，幼儿通过诵读《三字经》《弟子规》等我国传统经典文化，启迪幼儿