感悟责任播撒爱心

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感悟责任播撒爱心王红燕山东省烟台市福山区崇文中学265500回顾这些年的班主任工作，让我感触颇深。但多年的实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们对学生有爱心、信心、诚心，特别是对后进生能进行耐心、细心的说服教育工作，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，乂何愁解不开班主任工作千头万绪的这个“结”呢？下面就我个人的班主任工作实践谈一谈我个人的几点体会。一、爱心满腔是班主任工作的灵魂爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理缺陷，消除他们心理的障碍。做班主任十几年来，我曾与不少“问题学生”打过交道，今年我班就有一名。提起他没有一个老师不头疼的，没有一个同学不厌烦的。他的名字叫孙世林，身上聚集着不少毛病和缺点。比如打架、抽烟等，凡是我们能想到的毛病可以说他身上都有。面对这么一个不争气的孩子，家长真是伤透了心，我作为他的班主任也没少教育帮助他，但收效甚微。我常想当了这么多年的班主任，什么样的学生没见过，怎么就拿他没办法呢？所以我就对孙世林同学更加仔细观察，寻找解决问题的突破口。我发现他一是爱打人，喜欢用拳头解决问题，在开学初的一个月竟然参与三起打架事件；二是懒惰霸道，对自己的值tl总是指使同学帮其完成。他多次违规，受到了学校的处分。为此，家K：也很伤心，对他感到很失望，经常打骂他。但我没有嫌弃他、疏远他，而是尊重他的人格，想办法亲近他。孙世林同学身上确实有不少毛病，但我发现他还比较懂事，能听进去老师的 话，脑瓜聪明，能力较强。我想我应该抓住他的这一突出优点，对其进行教育。于是我经常找他谈心，给他分析行为的后果及产生的恶劣影响，一般一周谈七八次，其至更多。但他也还是会不自觉地做出一些违纪的事。一次，他又被指控在厕所欺负同学，我当吋问他为什么，他的冋答明显很张狂，看他走路不顺眼。我当吋听到这个答案火冒三丈，真想狠狠地掮他两巴掌，转念一想我一发火只会激化矛盾，不能解决问题，于是我就给了他几个问题让他列在纸上一一冋答，这几个问题是：你有没有权力去干涉同学？打人是不是解决问题的最好办法？问题解决了，还是激化了？然后让他将自己的答案总结一下，看他的做法对还是错，最后他终于承认了自己的错误，并在班里做了检讨。虽然他身上还有不少问题，但上课时变得安静了，作业也能按时交了。在学闲生身上确实存在令人头痛的缺点，但同时在他们身上也存在着闪光点，也有不少可爱和值得你信赖、赏识的地方。虽然孙世林的转变只是点滴，但我却深深感到爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种唤醒艺术，一种能触及灵魂、动人心魄的教育方法。二、耐心教育是班主任工作的根本当然对这种类型的学生光有爱心还是不够的，在他们的转变中最需要的还是耐心。教师还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，即使是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作，要“小心烧温水，常烧不断火”。一个人可以燃烧，也可以腐朽，我们老师的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。不过，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进生的转化积极创造条件。虽然我坚信后进生是可以转化的，但是过程并不轻松。我在多年的工作中接触过各式各样的后进生，如前面提到过的孙世林，对他的教育引导一年中我从未间断过。再如今年我班的于信、刘毅，从开学初到现在我几乎每节课间都找他们谈话，有吋还在上课期间去观察他们上课的表现，并在课后予以批评指正，当然也不断地表扬他们身上的细微闪光点，让他们增进对自己的信心。多年来的班主任工作实践 使我懂得：教育学生仅有严格要求是不够的，还必须讲宄教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点并让其得到充分的发挥，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他们共鸣，要像父母对待子女那样对待他们，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦。三、细心管理是班主任工作的保证首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。刚开学吋，我就选思想好的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展生管生、生帮生的活动，更加严格细心地要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。其次要细心地发现同学之间的矛盾，减少同学间的摩檫。记得一次在上课吋发现一名同学眼角发青，我立刻进行了询问，了解到他与班内的一个冋学发生了口角，我立刻电话通知了肇事同学的家长，并对该向学进行了批评，肇事同学的家长登门道歉并带那位同学去进行了医治，从而避免了矛盾的进一步激化另外处理学生更要“细”，工作重点要落到实处。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。切忌主观、武断、粗暴的根据表面情况作一简单的判断，造成冤枉学生的不良后果。因为往往许多事情是“细节决定成败”。