浅谈在信息技术教学中如何发挥学生的主体地位.doc

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1、浅谈在信息技术教学中如何突出学生的主体地位技术是一门操作性强，理论知识深的综合课程。信息技术教师的教学往往采用讲授——实践的方法，这样就忽略了学生的主体地位。怎样在信息技术教学中突出学生的主体地位，下面就结合自己的教学实际浅谈一下看法。一、处理好技术与信息的关系，培养学生的主体地位O在信息技术课程中我们知道信息更重要了。技术是为学生获取和传输信息、处理和分析信息、应用信息的而服务的。那么在这个基础上反思我们的信息技术课。我们的教学内容、我们的教材中相关于技术方面的内容多，还是相关于信息的获取、传输、处理、分析、应用部分的多？可以说这是不争的事实。

2、我们的教材、教学内容中绝大多数的内容是在介绍：如何使用字处理软件Word的各项功能、如何使用多媒体制作软件的各项功能、如何使用网络的各部分技巧、如何使用图形与图像处理软件……。这样就限制了学生的主体地位，没有让学生发挥自己的优势。例如我们在教学中充分基本都是利用字处理软件、多媒体软件、网络软件……完成作文中无法完成的图文作文、完成音乐与图文配合等等。而不是在信息的海洋里如何更好的搜寻到需要的信息、如何利用软件将信息加工成为我们的各种成果。通过对信息与技术关系的把握培养学生的主体地位。%1.编排好学习内容，让学生提高自己的主体地位在教学活动中，遇到

3、了这样的问题。信息技术教师将教材中的字处理、多媒体、网络等内容按照难度分解成一部分一部分的“小”模块,即将教学内容单元化。再根据学生的认知规律与学习程度在每个学期的教学过程中选择不同的小模块进行组装。例如，我们学校的四年级第一学期的学习内容有：认识WinXP（操作系统初步）、画图软件的使用（图像处理第二部分）……；而六年级第一学期学生则是：用Word写作文（字处理综合应用）、用PowerPoint做演示文稿（多媒体综合应用）……。课程内容的设计衔接的很好。但由于学生课程有限，所以根本完不成学习的进度。教师适当的讲解还不能解决实际问题。所以应转化教

4、学资源，结合学生的学情帮助学生在学习中提高自己的主体地位。三、培养学生的创新精神和实践能力，充分发挥学生的主体地位。信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程；也是学生的一个创造过程。在学生完成一件作品、利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手。开展信息技术教育，是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好的途径，也是发挥学生主体地位的绝佳时机。我们能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考,那将限制学生的创造精神。电脑个性化的设计，功能开发的多样化都是创新精神的结果。我们培养的学生必须具有创新能力。信息技术教育

5、的本身特点也是创造了培养学生创新能力的环境，我们必须积极利用。如：在教学WINDOWS桌面属性的设置时，关于桌面墙纸、屏保等的设置，是培养学生创新能力的好时机，学生也倍感兴趣，设置了具有个性的桌面属性会马上就显示出来，从而体会了成功的感觉，发挥了学生的主体地位，让学生学有所获，得到真正的成长。