浅谈提高生物学课堂教学质量.doc

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1、浅谈提高生物学课堂教学质量一、教师要拥有较高的专业、文化水平，要进行充分的课前准备1•谙熟教材和课程标准。课程标准是国家意识，是基本的、重要的、纲领性的文件。生物学课程标准是生物学课堂教学、评价和教材编写的依据。课程标准的课程冃标和课程内容中提出了全体学生通过努力都应达到的基本要求，所以，作为生物学教师，必须谙熟课程标准，深刻领会课程标准的精神实质，用丁指导教学和教研，把握正确的教育方向。教科书集屮反映了基础教育研究和实验的成果，凝聚了参与课改实验的教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师的集体智慧。教师是人类知识和文化的传播者，教师的主要职责是

2、教学。随着网络媒体的普及，信息社会的到來，“给学生一杯水，教师就得有一桶水”似乎都不足了。为此，每一位教师都要谙熟教材和课程标准，熟练掌握所授学科的知识和技能，拥有较高的专业知识水平。当教师掌握的专业知识程度远远超过教学内容的知识程度时，教学才会融会贯通、游刃有余，教学内容才能更丰富、更精彩、更能引起学生的兴趣，教学效率才会更高，效果才会更好。2.备好课。随着素质教育的深入实施，随着减负呼声的高涨，对教师的备课也提出了更高的要求。备课是“教师在上课前的教学准备”。上课前教学准备工作做得如何，直接影响着课堂教学效果。在上课前把教学对象、教学内容、教

3、学语言、教学环节等一系列材料装在脑子里，记在心上，讲课时才能做到呼之即出。我认为备课最最重要的环节是备教材。对于教师，不仅要谙熟整套教材的知识体系，对于每节谍的内容，更要反复琢磨、深入研究，提炼重点和难点。这样，讲课时才能切中要害，突出重点，详略得当，才能做到精讲精练。除了备好教材以外，还要设计好教学环节和教学策略与方法、设计好板书、设计好衔接的语言，讲课时，才能做到环环相扣，语言精准，不重复，不罗嗦。2.博览群书，储备深厚的文化底蕴。教师是天生的职业读书人。活到老学到老，方可为人师。如果教师本人不读书或不好读书，何以有健康丰富的心灵世界，怎会带

4、领学生走进知识的天地，又怎能以专业水准与生动活泼的心灵与学生进行高质量的交流？一个优秀的教师，首先是一个爱读书、会读书的读书人。易中天、魏书生、李吉林这些名师在课堂上的那种大气磅礴、游刃有余的教学艺术每每令我们惊叹折服。这些人家身上有着一种我们所没有的基于文化内涵和思想底蕴的教育追求和教育智慧。有内涵才有灵气，有底蕴才有底气。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这源头活水，便是孜孜不倦读书的积累。鉴于此，我们应该把读书当成“日课”，天天读书，通过读书增长自己的知识底蕴，提升自己的文化品味，做一名有文化底蕴的教师，这样，讲出的课才会精彩，引人入胜，

5、对学生才会有强烈的吸引力，从而真正提高牛物课堂教学质量。2.掌握现代教学技术。教育技术手段越來越先进，教师要及时学习和掌握现代教育技术。计算机多媒体以英极强的交互性和模拟功能，显示出它在生物学教学中的重要作用。教师要学会使用计算机多媒体及其它教育技术，学会利用和自制教学软件，并在教学中充分应用信息化课程资源，增强课堂教学的科学性、直观性和趣味性，从而提高教学效率和质量。二、课堂教学的组织要想提高课堂教学质量，我们还必须深入了解学生，做好课堂教学的组织和管理。学生是一个个鲜活的个体，是课堂教学活动中的支柱角色，教师要了解每个学生的学习状态、知识程度

6、、接受能力、性格特点、纪律情况，讲课时关注全体学生，提出的问题要有目标、有层次，有重点、有拓展。不同的问题，分配给学习状态不同的学生，抓住更多学生的心，在课堂教学活动中营造一种尊重、关心、信任、和谐融洽的课堂氛围，促使更多的学生好学、乐学，从而树立教师在课堂上的威信，用轻轻一句话甚至一个眼神就能使乱哄哄的课堂刹那间安静下来,实现课堂教学的有效组织和管理。三、提高生物课堂教学质量,还要重视实验教学实验课是提高学生学习兴趣的最有效的手段。学生可能不喜欢上生物课，但是绝对喜欢上生物实验课。对实验课的极大兴趣、在实验课上获得的生物学知识和技能，反过来会激

7、发学生对生物学的学习兴趣。所以，要想提高生物学课堂教学质量，教师一定要重视实验教学。教师要创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验。总之，真正提高课堂教学质量，它需要教师长时间的积累和精心准备,需耍教师教育理念的支持，还需耍教师强烈的爱岗敬业精神的支撑。