统计教案与反思.doc

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1、六年级下册《统计》教案谷惠翔学习目标：知识与技能：1•会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2.能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。过程与方法：观察分析自主探究合作交流情感态度价值观：能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。学习重点：综合分析统计图的特点，准确提取信息，作出正确的判断和简单的预测。学习难点：能够准确地理解统计图。德育渗透：激发学生的质疑精神。学习过程:温故铺垫:1•你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。（学生举手答问，并补充）2.小张

2、、小李和小王三个人是同一个公司的会计。他们分别想要制作一个统计图，小张想从图上能够清楚的看到每个月的销售额，小李想从图中能够看出这一年中销售额的变化情况，小王想看看每个月的销售额在全年中所占的份额。你能帮他们三人选择合适的统计图吗？2.这节课我们继续深入研究统计图。二、创设情景，生成问题师：同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？师：老师最近想买台电视机，该买什么品牌的呢，你有什么建议？三、探索交流，解决问题1.小组探讨、交流例1(1)师：你们和老师想到一块了，老师根据调查制作了一副彩电市场各彩电占有率的统计图，什么是市场占有率？统计

3、市场占有率有什么作用呢？学生通过讨论得岀市场占有率就是彩电在市场中的畅销程度。(出示教科书第68页例1的扇形统计图)你从中能发现什么信息？学生观察统计图并说说发现的信息。师：有人认为A品牌彩电最畅销，你同意他的观点吗？(2)学生独立思考，发表不同的观点：师：那是否说明其他品牌的彩电一定就没有A牌的份额大呢？(3)师：请同学们以小组的形式，先和自己小组的同学说说，再把你们的想法画出来。%1学生独立思考，分析题中的数量。%1小组交流，在小组中说一说自己的看法，再把你们的想法画出来。(4)全班展示交流。（5）引导释疑师：谢谢同学们今天和老师一起来分析，从刚才

4、的分析屮我们能发现老师制作的那副统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息。经过讨论，交流，使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电•所以，从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销.不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。（6）小结。师：经过这节课的学习，你认为在制作统计图时应该注意什么？请小组讨论。师：再想一想在分析统计图时又应该注意些什么？生：统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图捉供的数据信息出发，不要单凭宜观感受轻易下结论。2.教学例2：（1）小组探讨

5、，交流。这幅图，是某公司员工A和B分别绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图，初看这两幅图你有什么感觉？（相同的数据，制成的折线统计图在外形上却迥然不同，折线的走势一个平缓一个陡峭，给人直观感觉也是截然不同的（2）引导释疑。提问：为什么这两幅图看起来不一样?进一步观察数据的特点，你发现了什么？(两幅图虽然看起来不同，但它们所描述的统计数据却是完全一致的，之所以不同，是因为绘图时采用的单位不同：左图一格代表50元，右图一格代表100元。)(3)教师精讲：我们在运用统计图进行比较和判断时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息

6、，才能避免做出错误的判断。一定要注意统一标准，才不致发生误判。四、巩固练习1、完成练习^一笫1题(1)说一说，你从图中得到哪些信息.(2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么？(3)你有什么修改建议？2、完成练习十一第2题(1)初看这幅统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么(2)月平均气温的实际差距有多大？五、全课总结通过这节课的学习，你对扇形统计图的制作有了哪些新的了解，我们在制作扇形统计图时应该注意哪些事项？能谈谈你的收获吗？在利用统计图作判断和决策吋，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。归纳

7、总结：我们在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。《统计》教学反思谷惠翔在本节内容的教学过程中，教学设计依据了学生的认知特点，结合了新课程理念，充分调动了学生的学习积极性，让学生在浓厚的学习氛围中自主学习、合作探究、总结归纳。本节课的教学淡化了教师的讲解，给学生以学习的主动权，改变学生和教师单一反馈的学习模式，形成教师和学生、学生和学生的多向反馈，提高了学生的自我调控能力，让学生在自主探索的过程中总结规律、发现规律，从而达到对新知的认识，并在巩固新知的过程中理解并掌握新知。刚开始上课时，我就按照我的预设实施着整个课堂，学生也按

8、照课前的预习，不需要多动脑筋，就能轻而易举地冋答出关于统计的常规问题。直到后来学生的提问和回答