《兰兰过桥》教学案例与反思.doc

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1、《兰兰过桥》教学设计学习目标1•认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。课前准备:PPT,生字词卡片。导入新课1•同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）出示PPT,展示各种各样的桥。2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。初读课文1•老师范读课文。2.学生借助拼音初读课文。要求：乳读准字音，b.读通课文。3•教师泛读课文，互相纠正字音。4.出示生字卡片，检查生字的读音。初

2、步学习课文，了解课文内容1・指名分段朗读课文。2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）乳你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（第2段最后一句话）b.鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。3•课文的哪段写潜水桥？谁来读读？4•课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？（请举手的同学齐读）2.再读全文。朗读课文，熟悉课文内容1•学习课文第1~4自然段。乳你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1~4自然段。b.四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点？（（潜）、结实、透

3、明）c・兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）2.学习课文第6~9自然段。乳朗读第6~9自然段，思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？b・兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。c.说一说塑料桥有什么特点。（轻巧、携带方便）3•学习第10自然段。乳齐读第10自然段。思考：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）b・爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）扩展：你觉得未来的桥是什么样子，画一画，写一写。《兰兰过桥》教学反思《兰兰过桥》这篇课文篇幅较长，课文又是一篇

4、融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。面对这样的课文，要正确流利的读完课文是一个难点。为了突破这一难点，我引导孩子做充分的预习。采用了同桌之间每人读一段、小组分角色朗读等方式多遍朗读。在初读的基础上，我教学时引导孩子从文章的整体入手，先让孩子找到兰兰过了哪几座桥？再引导孩子自己读课文，看看哪几段是写兰兰过潜水桥？哪几段是写兰兰过塑料桥？接着抓住重点段落、重点句子进行练读，这样学生才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习

5、，抓住重点句子，说说自己喜欢的理由，通过反复朗读，欣赏图片感受，实物展示，学生对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、设计未来的桥来训练学生的口语交际能力和想象能力,孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解能力的提高大有帮助。整堂课下来，我觉得学生对于有关科学的课文总是显得很感兴趣，所以我请学生们课后想想“未来的桥会是什么样呢？”学生们显得比较兴奋。我想在每一位同学心中一定都有一座属于自己的未来之桥。也希望学生的创新欲望在学习中得到保护和发展。学生的朗读存在一些不足之处，比如说有的学生朗读做到了正确流利，但是感

6、情朗读还不太到位；有的学生还把握不好用怎样的语气来读；有的学生不能很好的表现自己领悟到的感情，模仿他人的较多，而自己的体会感悟的表现较少等。学生认真倾听的能力需要加强。以上几点在今后的教学中要加强注意，把对学生听、说、读、写能力的训练真正落到实处。