会跳舞的纸屑教学反思.doc

《会跳舞的纸屑教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《会跳舞的纸屑》教学反思广州市天河区体育东路小学涂先钦从前而的几次试讲到这次市里而的公开课，设计《会跳舞的纸屑》的教学，让我有以下几方面的思考。1•关注细节，实现有效的教学首先在实验材料的选择上，尽量选取学牛身边熟悉的、实验现象较明显的材料进行探究，这样做符合低年级儿童的心理特征。如用头发摩擦过的气球使氛泡发光，真正让儿童在做屮学，做屮思。用吸管、牙刷、矿泉水瓶、笔竿做摩擦起屯的实验，效果明显，有利于帮助学牛形成两个互相摩擦的物体都带静电的科学概念。为了说明带电的物体能吸引轻小的物体，让学牛用纸屑、石子、象棋做对比实验，很容易就得出带电的物体能够吸引轻小的物体

2、的结论。在引导学牛进行探究活动时，教师的语言也很重要，如在探究摩擦过的物体能够带电这一环节屮，我作了如下引导：“可是老师现在还是有个问题想请你们帮帮忙：摩擦前的气球和摩擦后的气球有什么不一-样吗？为什么通过摩擦后就能吸引轻小的物体？”引发学牛的思考，使学牛带着菲常明确的H的进行探究活动。低年段的学牛好动、有意注意持续的时间短。在第一次的试讲时，为了提高学牛的兴趣，我给每个实验小组准备了贴着纸马的旋转架，用带电体吸引纸马转动，挺好玩，学牛兴趣是上来了，可一发不可收拾。在后面的活动屮不少人的注意力还在纸马那儿，教学效果大打折扣。正式丄课时，我用牛活屮常见的日用品代

3、替纸马，每次活动完毕我都要求把器材放凹抽屉里，以免分散注意力，使教师能较好地掌控课堂局面。2•联系实际，重组教材在教材屮用摩擦装有纸屑的瓶子作为引入，课前经过实验发现现象并不明显，也没有跳舞的感觉，所以选用摩擦后带有较多电荷的气球实验，纸屑、泡沫粒一下子就跳到气球上面倒有儿分像跳舞，和课题比较切合。教材用图提示：通过摩擦的塑料尺能使氛泡发光，得出结论：有些物体摩擦后能带电。因为受光线条件的影响，课堂丄氛泡发光的现象不明显，经过测试发现摩擦过的气球使氛泡发光的现象非常明显，学牛通过亲身体验留下了深刻的印象。在不改变教学H标的前提下，对教材进行适当的重组、补充，选

4、择更贴近学牛实际情况，更贴近牛活的材料和教学方法，不失为教学有效性的重要手段。3•环环相扣，各环节自然流畅过渡课的导入环节用一个小游戏激发学牛的学习兴趣以后，教帅这样设计提问的：摩擦真能产牛这样神奇的力量吗，我们再做个实验研究研究。好吗？自然转入下一个环节的的探究活动。在接下来各个活动的衔接过程屮，教师都用语言启发学牛的思考，教师的引导在这里起到了承上启下的作用。让学牛在动手之前，思维先参与活动，让他们十分清楚自己应该研究什么，怎样去研究，也就是做什么，怎么做的问题。这就要求教师对活动的H的、探究的各个环节、估计学牛会怎样想、希望学牛怎样做、怎样说做到心屮有数

5、，脉络十分清晰，课堂就会达到顺畅自然，水到渠成，毫无牛硬感觉的效果。4•评价采用激励机制，促进合作学习课堂上我在小黑板上用十几只猴子爬高比赛摘桃的游戏，激励学牛在活动屮学会合作，学会倾听别人的发言，敢于表达自己的看法，用竞争机制达到让学牛实现自我教育的H的。低年级的孩子注意力容易分散，用比赛、竞争、直观的方式进行评价，往往能收到意想不到的效果。