学期教学整体分析.doc

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1、学期教学整体分析一、全册教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯⑹、课文、习作和练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。1.学习习惯本册教材分别安排了以下内容：“白主预习复习”，“认真完成作业”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。2.课文根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪;幣本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自C的文化。如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如

2、《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜡蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道徳，修身、做人，审美、科学,传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方而均有涉猎。二是吋代性。即所选课文力求具有现代意识，反映吋代的进步和吋代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念n如本册中选入的儿篇课文，《微笑着承

3、受一切》《放飞悄蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。再有，每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生认认真真地读书,养成良好的预习习惯，继续培养语感，并増加其规范化语言的积累。二是要

4、求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在止学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的止确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中曲见的够段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方而的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的衣达能力。3.习作n儿童学习语文，靠阅读來吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此，习作在语文教学中与阅读同等重要

5、。本册习作作为一个旳独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方而，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质杲；另j方面，学生与教材''对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破"习作”这个难点。4.练习全册教材共安排练习8个，每单元后面安排一个。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句、读读背背、写字、言语交际等，意在丰富语文教育的内涵，増加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。本册各单元练习都继续安排了写钢笔字和毛笔字的内容。二、学期教学目标：1•学习习惯⑴继

6、续掌握止确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。⑵继续掌握止确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心倾听的习惯。⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。⑷培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。⑸培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。2.识字写字⑴准确认读374个生字⑵能按笔顺止确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端止，写匀称。3.汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话⑵能熟记《汉语拼音字母衣》4.口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简巾•的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

7、⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。⑶能就所读的内容，用普通话冋答问题，做到语句完整，意思连贯。⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。5.阅读⑴继续练习止确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。6.习作⑴留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。⑵能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。⑶能使用逗号、