主题研修方案.docx

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1、一、问题提出：　　早期阅读是国内外幼教界关注的热点问题。新《纲要》中首次将早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，明确地提出："引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。"这就要求教师不断转变认识，提高早期阅读的有效性指导，培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿园早期阅读的开展点亮一盏智慧的明灯。　　我园家长大部分做生意或打工，无暇顾及幼儿的学习，幼儿在家缺乏阅

2、读的氛围，更谈不上阅读的习惯。根据中班幼儿的实际情况和年龄特点，我们拟定以早期阅读为主线，促进幼儿喜欢看书，喜欢讲述和朗读，喜欢与人交流，并从认知、情感、技能三个维度加以培养。　　二、课题研究对象：中段　　三、课题研究时间：2014年9月--2015年7月　　四、课题成果展示：　　1、专题总结 2、相关论文 3、案例或反思 4、活动展示　　六、研究目标：　　1．较连贯、有序地讲述画面情节，适当创编画面中的角色对话。　　2．尝试仿编诗句。　　3．对汉字有一定的兴趣。　　七、研究方法：　　文献资料法、问卷调查法、

3、行动研究法、个案分析法、总结法。　　八、实施步骤与时间安排：　　（一）准备阶段（2014年9月-2014年10月））　　1．根据幼儿园的实际，确定课题方向，制定课题计划。　　2．课题组成员认真学习了解有关幼儿园早期阅读的教育理论，转变教育教学观念。　　3．以调查问卷的形式对研究对象进行早期阅读方面的摸底和调查，整理调查结果。　　4．各班设立阅读区。　　（二）具体实施阶段（2014年11月-2015年6月）　　1、第一阶段　　（1）课题组成员学习有关幼儿园早期阅读的文章，如《幼儿园早期阅读的指导策略》、《幼儿园

4、早期阅读新动向》等。　　（2）制定课题计划。　　（3）进一步收集有关早期阅读的书籍、图片、VCD等资料。　　（4）通过各种形式宣传"幼儿园早期阅读"的重要性（如：张贴海报、分发宣传单、开家长会等等）　　（5）创设与课题相关的阅读环境，各班设立阅读区。　　2、第二阶段　　（1）继续学习有关幼儿园早期阅读的理论文章，调整课题计划。　　（2）各班对幼儿进行早期阅读的教学活动，并做好活动记录和活动反思。　　（3）中班阅读课题观摩研讨。(11月份)　　（4）小结中班课题研究成果，根据小结的情况纠正不足，突出重点继续研究

5、。　　（5）搜集过程性研究资料。　　（6）邀请亿童早期阅读研究中心的老师来园讲座，并做示范课。　　（7）请各位课题组成员举行公开课教学。（3-5月）　　（8）根据分工的各组进行研究，搜集过程性研究资料，形成、修订和完善过程研究成果。　　（三）总结推广阶段(2015年7月)　　（1）各班认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会，形成文集。　　（2）汇编成果集（反思记录、活动设计、主题活动方案、照片、文章等）。　　（3）参加撰写课题报告，课题组研究成果交流。