32 牛郎织女_教案

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1、语文（S）四年级上册-教学设计-教案-32*牛郎织女语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：32*牛郎织女板块：教学设计—教案设计思路：课文是一篇神话故事，记叙了牛郎和织女从相识到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他俩的勤劳、善良，歌颂了他俩之间真挚的感情。这是一篇略读课文，文章通俗易懂，不需要像精读课文那样慢嚼细咽，主要应由学生自己通过反复地朗读、默读来把握课文内容。教师着重引导学生理出课文提纲，探究一些不理解或感兴趣的问题。在学习方式上，应鼓励学生自主阅读，主动探究，与同学交流读后的感受。通过讨论交流，读懂课文，掌握读

2、书方法，培养独立阅读能力。最后练习复述课文，促进学生口头表达能力和逻辑思维能力的发展。教学目标：1．指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，激发阅读古代神话故事的兴趣。2．会认生字：郎、嫂、锦、饰、衰、尸、嫁、隔；积累好词佳句。3．练习用较快的速度默读课文，复述课文。重难点分析：教学重点：指导学生默读课文，把握课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情；会复述“牛郎织女”这个故事。教学难点：理解课文内容，感受牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。课前准备：1．搜集有关牵牛星、织女星星座知

3、识的资料或图片；有关牛郎织女的故事。2．多媒体课件。教学过程：教学过程设计说明第一课时一、激趣导入（一）引入谈话：繁星满天的夏夜，我们仰望观看有关“牵牛星”和天空，能看到一条由无数星星构成的天河，天河两“织女星”的图片，激起学边有两颗最亮的星星，就是“牵牛星”和“织女星”。生学文的兴趣。1语文（S）四年级上册-教学设计-教案-32*牛郎织女（展示课件第三屏）关于牵牛星和织女星还有一个让学生简单了解文章神话故事呢，这就是我们要学的课文“牛郎织女”。体裁特点，有助于对课文的（二）板书课题，简介神话故事的特点。理解。（三）交流课前搜集的有关“牛郎

4、织女”的故事。二、初读课文，整体感知（一）自由轻声读课文，注意读准字音，不认识的字借助注音拼一拼或查一查字典。想一想：课文主要讲了什么？四年级的学生虽然已（二）检查自学情况。经具备一定的自学生字的1．（展示课件第四屏）检查生字自学情况。重能力，但是在教学中仍须对点指导难读字：（展示课件第五屏）难读难记的字进行指导。读准前、后鼻音：锦郎分清平、翘舌音：嫂饰衰尸2．说说运用什么方法记住字形。由问题“课文主要讲了3．指名说说课文主要讲了什么？什么”引领学生第一次搜索三、再读课文，理清脉络有效信息，让学生初知全文（一）默读课文，想想课文第一部分讲了

5、什么？大意。第二部分讲了什么？说给小组里的同学听听。（二）汇报交流，根据学生发言，引导学生梳理出提纲：第一部分：牛郎身世——照看老牛——老牛说话——织女下凡——相识织女第二部分：辛勤劳动——老牛留言——织女被默读课文，理清课文脉抓——牛郎追赶——隔河相望络，进入阅读的第二层面，四、布置作业也为练习复述课文做好铺（一）熟读课文。垫。（二）观察星空，找找牵牛星、织女星；搜集关于牵牛星和织女星的资料。第二课时一、复习导入上节课我们通过读书、交流，理清了课文的脉络。这节课，让我们继续走进这个流传千古的美丽的神话故事。二、学习课文，理解感悟（一）用自

6、己喜欢的方式读课文，和同学交流、探讨以下问题：（展示课件第六屏）1．牛郎和织女是怎样认识的？2．织女为什么决心留在人间，做牛郎的妻子？3．从哪些地方可看出织女贤惠、心灵手巧？4．王母娘娘得知织女下嫁人间的事后，表现得怎样？又是怎么做的？5．牛郎得知王母娘娘抓织女，他又是怎么做2语文（S）四年级上册-教学设计-教案-32*牛郎织女的？结果怎样？6．你喜欢文中哪个人物？为什么？略读课文虽然只要求（二）交流汇报。粗知大意，但并不意味着就1．指名谈谈对问题的理解，教师点拨指导，引可以马马虎虎，对文章的重读相关语段，结合理解问题1、5，相机（展示课件

7、点仍需要教师多角度引导第七屏、第八屏）。学生感悟。从初知大意到理2．谈自己喜欢的人物，引导学生归纳出主要人清脉络，再到探讨问题，体物的特点。现了阅读的层次性，也让学牛郎：勤劳、善良生潜移默化学到读书的方织女：美丽贤惠、心灵手巧法。（三）引读课文最后一节，学生想象牛郎织女鹊桥相会的情景（展示课件第九屏），感悟他们之间的真挚感情。通过学生自读自悟，教三、加深感悟，复述故事师适当点拨．引导学生深入学完了这个故事，牛郎织女的勤劳善良以及他感悟牛郎织女的勤劳、善良们真挚的感情深深地感动了我们。你想不想把这个和他们真挚的感情。故事讲给其他人听呢？接下来

8、，请大家练习复述故事。（一）想一想：怎样才能有条理地把故事讲清楚？学生发表见解之后，教师小结复述的要求与方法（展示课件第十屏）让学生了解复述的要（二）练习复述。求与方法之后再练习