八年级语文时间的脚印1[人教版]

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1、时间除了把它的脚印留在大家刚才所说过的那些地方之外，还把脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书……同学们，谁看见过时间？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起走进大自然，。时间的脚印教学目的1、注意过渡2、学习拟人手法的好处3、理清层次给下列加点的字注音：腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)粗糙(cāo)龟裂(jūn)海枯石烂(kū)时间的脚印海枯石

2、烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历的时间长课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话?把时间拟人化，一方面与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者实际生活，吸引读者。文题“时间的脚印”实际上是“从岩石上，可以看到时间的长短”的意思。说明层次(1---4自然段)由生活时间到地质时间，引出话题：躺在山野里的岩石是重要的一种记时方式。(5--22自然段)岩石记录时间之一：毁灭与新生(23--30自然段)岩石记录时间之二：无字的史书。(31—32

3、自然段)我们要用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。6总提下文7自然界中岩石所呈现的各种现象8过渡引起下文岩石毁灭所呈现出的现象真有海枯石烂这一现象吗？原因？空气和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用无字的史书。自然段内容结构特点说明顺序说明方法6总提下文7自然界中岩石所呈现的各种现象总8过渡引起下文岩石毁灭所呈现出的现象 结果概括说明呈现这一现象的原因概括12空气和水中酸的作用分13雨水的作用13打比方14生物的作用15人的作用具体原因16举例子16-18岩石生存的原因事物发展顺序原因17

4、举例子19-22岩石生存的结果结果20列数据1不要认为岩石是坚固不坏的，它无时无刻不经受着从各方面来的攻击。将“炎热的阳光”‘“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是攻击，仿佛是有意识的行为，这样就强化了他们与岩石的敌对性，形象的说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”2狂风来了，洪水来了，冰河爬来了……排比句，生动的描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的描述增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。3越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙

5、砾越能旅行到遥远的地方以拟人化的手法，写岩石被分解后的不同命运。这样写增强了事物的主动性或被动性，生动有趣4岩石在最初生成的时候，向书页一样平卧着用“躺”形容岩石的生成状态，化动为静，准确而又形象的说明了岩石的形成过程本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感，说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。通过本文的学习，我们掌握了分析说明文顺序的方法，了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是

6、一部无字的史书。其实岂止岩石?大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。请以“海枯石烂”为题写一首小诗;http://www.xychinagl.com/西安旅行社psz16ntr堂。放学后，你俩不要乱跑，就在学堂门口等着，爹爹会去接你们。”懂事的李根点头答应：“娘，你放心，我会记着锁了门带上妹妹去学堂的。放学后，我一定拉着妹妹在学堂门口等着爹爹来接！”女儿小腊梅奇怪地问：“娘，放学后

7、，爹爹要接我们去哪里啊？”李妻亲亲她的小脸蛋，笑着说：“到时候你们就知道了。好好读书啊！”然后，夫妻俩就匆匆地出门了。他们先去早早就开市的菜市场上采购了三鲜馅儿料、割了二斤猪肉、买了一只卤鸡，以及各色鲜菜，然后就一路疾走，径直往耿正兄妹三人租住的小院儿去了。当他们来到小院儿的门口时，还不到兄妹三人平常的出门时间呢！耿正听到敲门声赶来开门，吃惊地看到气喘吁吁的李老乡夫妇提着大包小包站在门口，不解地问：“叔叔婶子，你们这是？”李妻嘴快，喘着气儿高兴地说：“今儿个是八月十五，咱们一起过节！你们只管去铺子做事去，

8、这饺子我来包，菜也由我来做就行了！”李老乡接着说：“还有啊，你们兄妹仨晚上都去我们那边赏月，吃月饼去！”耿正还没有来得及答话，耿英和耿直也跑过来了。快嘴耿直高兴地说：“哎呀，这要不是叔叔婶子提醒，今年的八月十五又给忘记了，月饼也又要照常给省了呢！”耿直说着，赶快从李老乡夫妇俩手里接过大包小包，和姐姐一起提了放到厨房里。耿正忙将李老乡夫妇往正屋的厅房内让，笑着说：“可不是啊，我们三个又把这八月十五节给忘记了！”耿英和耿直放了东西