独立学院教师人才流失问题分析与对策——以三峡大学科技学院为例-论文.pdf

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1、高校论坛2014年6月(下)独立学院教师人才流失问题分析与对策以三峡大学科技学院为例张茳(三峡大学科技学院。湖北宜昌443002)摘要：本文以自身工作单位三峡大学科技学院近年来人才流失现状入手，寻找独立学院教师人才流失的原因，认清大量的人才流失是制约独立学院可持续发展的“瓶颈”之一，藉此提出有针对性的意见来促进独立学院更进一步的健康发展。关键词：独立学院；高校教师；人才流失截止2014年4月，我国已有独立学院确认为高校独立学院。学院占地面积885亩，(一)科技学院人才流失的状况303所，招生人数756927人

2、，毕业人数开设有水电类、经济类等27个本科专业和三峡大学科技学院现有专任教师443585260，在校生2783983人。其中本科招生输电线路工程技术、旅游英语等22个专科人，这些老师主要有三个大来源，一部分是702972人，毕业526880人，在校生2621493专业。目前学院在校生人数近12000人，专母体大学的教师；第二部分是来自其他学院人；专科招生53955，毕业58380，在校生任教师约500余人，其中教授、副教授的比的兼职教师：第三部分是和独立学院签订了162490。教职工189194人，其中专任教

3、师例为42％。本文将以三峡大学科技学院为例劳动合同的教师，也就是俗称的“自有教139657人。可以说目前独立学院已经成为对独立学院人才流失问题展开研究。师”，这部分占到总人数的1／3(本文主要是高等教育不可或缺的一个重要组成部分。笔一针对这些部分老师而进行研究)。据笔者从、独立学院人才流失的现状者所在的三峡大学科技学院是2000年9月近年来独立学院人才流失现象非常严行政部分了解到的数据2005年至今累计离经教育部备案、湖北省教育厅批准，由三峡重，曾经在某段时间，重庆市一所小有名气开了81位老师，其中专任教师5

4、2名，占大学与宜昌市人民政府和宜昌教育实业开的学生规模万人以上的独立学院，所招聘的64．2％1辅导员l6名，占19．75％：行政管理发总公司合作试办的一所本科层次的全日新教师在工作后的第一年内流失比例高达人员13名，占16．05％。制普通高等学校，2004年2月经教育部批准-~&-nA~~。年度2005l2006I2007200820092010201120l220132014流失教师il4I6i015121614l2所占比例1．2％l4．9％I7．4％l2．4％l8．5％l4．8％19．8％l7．3％1．2

5、％2．5％表1三峡大学科技学院历年流失教师数量统计表从上表中可以看出，我院流失教师数量一年流失的人数高达16人，占流失总人数法实施有一定的联系。呈一个波峰状态，2005—2009年逐年上升，的接近20％，2012年以来教师队伍逐渐稳定，1．科技学院流失教师的年龄结构2009—201i年持续走高，2011年是最高峰，这与领导的换届和2011年新的薪酬制度办表2三峡大学科技学院历年流失教师年龄统计表～、螽龌髫30岁以下30-40岁40-50岁5O岁以上年度———～20051200642007620089l2009

6、1412010122O1l1512012i042O13120142比例统计91．35％8．65％从外流教师的年龄结构图上不难看出，数，与我院年轻教师数量多的现状相吻合。我院流失的教师中3O岁以下占据了绝大多2．科技学院流失教师的职称情况表3三峡大学科技学院历年流失教师职称统计表—＼职称未定职称初级(助教)中级(讲师)高级年度～＼2005l200613200715200818120091412010264201l28620l21582013120142比例统计12．34％61．73％25．93％从上表可以看出，

7、离开我院的老师中初量多，工作年限短的原因有关。专任教师学职称的老师。另外还有个现象就是自有教师级职称占的比例很高，这与我院年轻老师数历起点多为研究生，因此中级职称多于未定中至今还没有高级职称，这也是令人感到遗l94高校论坛2014年6月(下)憾的地方。3．科技学院流失教师的学历／学位情况表4三峡大学科技学院历年流失教师学历／学位统计表、、、本科研究生(硕士)研究生(博士)年度——、200512006l320075120085520095102010482O1l61O2O12772O13120142比例统计44

8、．44％55．56％究生学历的老师要多于本科学历的老师。这性特点，每年的9月和3月是新学期开学的业式做法，与公办高校的“正式编制”相比，部分教师经过多年辛苦求学，拥有较好的自时间，在此之前招聘员工才能满足教学需竞争压力的加剧和灵活的雇佣关系使得独身素质，对个人发展的预期也较高，当他们求，一旦时间错过了，即便招到了人也只能立学院的教师在工作中的不安全感更强。老发现学院无法满足预期时便有离开的想法，等到