立足生活实际,有效提高写作能力-论文.pdf

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1、立足生活实际，有效提高同写甸作’IF能力黄梅英(南靖县靖城中心小学，福建南靖363601)作文教学是语文教学的重点和难点。语文教师要指导学道．在阅读中进行有效的语言积累。这样才能在写作时文如泉生有效作文，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，培涌，下笔如神。小学生想象作文能力的形成，必须学会怎样对养学生自己修改作文的能力，有效提高学生的写作能力，给予想象的材料(表象)进行分析、综合加工，以形成新形象，并以学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间。让作文文字的形式表达出来。教师要教给学生想象的方法，通过训练成为学生表达生活的、体验生活的一部分。教师必须真正从学使小学生逐步

2、学会合理想象。没有语言积累，内心有情而不能生的实际出发．顺应他们的心理，使每个学生都写客观世界之抒发，所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好真实，抒主观世界之真实。我认为应从以下几个方面人手：书，不断获取间接经验，积累语言，并积极组织学生参加实践教师应该发自内心地爱学生，关心尊重学生。让学生切切活动，引导学生勤于观察、善于观察，正确地利用电视和电脑实实地感受到，老师是自己的贴心人，是可以值得信赖的人。网络获取信息，激发想象的故事．引人思考的问题．大胆想象。这样，学生不但会更爱你，而且会经常向你吐露心声。生活是创设一些有价值且使学生感兴趣的情境，使学生产生一写作的源泉，

3、大自然是孩子最好的老师，有源头才有活水，生种强烈的好奇心，对于调动学生主动参与的积极性，为自主学活就是作文之源。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就习奠定良好的情感基础，激发学生的表达欲望显得尤为重要。要以作文反映真实生活，表达真情实感，体现童真童趣，只有激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。学生在动手中思学生胸中有情，才有可能在作文中流露真情，因此，教师在写考、在思考中动手，使他们的探究能力得到提高和发展。作文作教学中要努力激发学生的情感．使学生产生想要表达的欲教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的望。首先要引导学生从生活中提炼素材。捕捉生活中的感人情活动中

4、，让学生走进生活．感受生活．充分参与在活动和生活景，积累丰富的生活素材，懂得作文就是用笔描绘生活．并引之中，这样想写的问题就会迎刃而解。作文练习要精心设计练导学生勇于体验生活，在生活中发现、探究。教师在平时要做习的内容和形式，体现多样性、层次性、趣味性和思考性等特个有心人，时刻关注学生心灵与内心世界的真情流露，抓住时点，因而我们要重视作文前的指导，选择不同题材、不同的表机，趁势引导，使教学目标悄然转变为学生内在的表达需要。达方式反映儿童眼中的世界，创造出他们眼中的缤纷的世界。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特

5、材料，既丰富学生的内心体验，又提高学生的认知水平．使学有的心理氛围．就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。教师应给学生手段的一种教学方法，作文是一种创造活动，作文教学要尊重创造各种活动的机会，让学生走出课堂，尽情去玩。因此，要坚学生的个性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，持作文与生活相结合，作文与做人相结合，教师要赏识、尊重让不同智力发展水平的学生都自由抒发自己的情感，表达自学生的习作，让学生敢于说真话，引导学生坚持写随笔，让学己的所见所闻所思。在抒写表达中体验作文的快乐。运用各种生写写学校、家庭、社会生活．久而久之．学生就能从

6、现实生活手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、在中积累写作素材，成为生活的有心人。在作文中说真话。表愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣．从而获得最佳的教真情的内容，教师都要肯定学生表达真情实感，再对学生在其学效果。学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学他方面存在的问题予以指导改正。生的经验和兴趣．这样才能真正调动学生作文的积极性。教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事在作文教学中．教师要重视作前的指导和作后的讲评、修物要细致地观察，培养学生的观察能力，使学生养成良好的观改。我们在指导与评价学生作文时应把真实与否作为重要尺察习惯，在观察中突发

7、奇想，产生表达的灵感。有了表达的欲度。要让学生明白好的文章是改出来的，作文讲评是习作教学望，文思就会纵横驰骋，从而写出来的人物栩栩如生、活灵活过程中重要的一环．是习作指导的继续和加深。是习作讲评的现，景物生动形象、有声有色。作文训练有利于引导学生说真巩固和提高。对本次习作情况的总结，对下次习作训练的指导。话、表达真情实感，为学生的自主写作开拓更加广阔的空间．老师通过批改，对学生进行作文的指导，使学生了解自己作文为他们展示自己的创造才能、进行有创意的表达提供更多的的优点和缺点，并从中受到怎样写