可持续消费态度与行为不一致关系的研究述评-论文.pdf

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1、总第16卷179期大众科技V0I．16N0．72014年7月PopularScience&TechnologyJuly2014可持续消费态度与行为不一致关系的研究述评金鑫(安徽师范大学，安徽芜湖241000)【摘要】可持续消费是指消费者在具体的消费过程中做到产品的减量化、再利用、再循环的生态意识与行为的总称。文章介绍了造成可持续消费态度与行为不一致关系的影响因素，并综合现有的相关理论，指出现有的研究不足及对未来的展望。【关键词】可持续消费态度；可持续消费行为；不一致；影响因素【中图分类号】C912．6；G44【

2、文献标识码】A【文章编号】1008—1151(2014)07．0234．02TheresearchreviewoftheinconsistencewithsustainableconsmnplionattitudeandbehaviorAbstract：Sustainableconsumptionistheconsciousnessandbehaviortodecrease，reuseandrecyclegoodswhenpeopleisintheprocessofconsumption．Thisarticle

3、mainlyintroducestheinfluencingfactorsleadingtotheinconsistencewithsustainableconsumptionattitudeandbehavior．Thengivensomerehtivetheories，thisstuayshowstheshortcomingsofexistingresearchandtheoudookforthefuture．Keywords：Sustainableconsumptionattitude；sustainab

4、leconsumptionbehavior；inconsistence；influencingfactors1引言维度及行为维度共同决定了消费者的可持续消费意向“]。其中，价值维度体现的是消费者个人的价值观、需求和动机等，20世纪以来，消费者在消费过程中形成的浪费、污染、已有的研究主要从个体的卷入程度、社会规则等方面考察了破坏等不合理的消费方式已经造成了严重的环境问题。为了消费者的可持续消费价值观。研究发现高卷入度的个体更加缓解环境污染和资源浪费的现状，国家极力倡导可持续消费容易从事可持续消费行为。信息维度主要

5、指与产品相关的信这一环境友好型消费方式，可持续消费是在消费过程中施行息与知识。行为维度更多的是体现可持续消费行为限制方面，产品减量化、再利用、再循环的生态意识及相应行为的总称，主要考察了消费者的感知可获性和感知效力。前者是指实际具体包括购买、使用、处理、废弃等过程。但在实际的生活获取或消费一个特定产品的难易程度。在一定情境下，即使过程中，即使人们存在着可持续消费的积极态度，迫于生活消费者有着高的从事可持续消费行为的动机，但由于低可获成本、便利性及生活习惯等原因，仍然采取着背道而驰的行性而无法实现；后者是指消费者

6、相信或预期的，其自身努力为。到底是什么原因造成可持续消费态度与行为的不一致，对问题解决或最终的结果所贡献的程度。研究发现，高的感这引起了很多学者的思考。知效力会激发消费者将积极态度转为行为。2续消费态度与行为不一致的相关2理论一．3调⋯节聚一焦⋯理⋯论现有的研究在研究态度与行为关系方面，很多是以“行2．1计划行为理论为意向”代替“行为”，这就造成了态度与行为间的不一致关系由“态度与行为意向”以及“行为意向与行为”两个过程Ajzen和他的同事们共同研究出的计划行为理论，已经的差异造成。而涉及这方面的研究目前来说还

7、比较少，所参被很多学者运用与研究态度与行为之间的关系研究。该理照的理论更是少之又少。王万竹等人基于调节聚焦理论，分论认为，态度并非预测行为的唯一因素，它与主观规范、感析了可持续消费态度与行为之间差异的形成机制。研究指知到的行为控制感共同作用与个体最终形成的行为。其中，出，不同调节聚焦倾向的个体态度与行为差异发生的主要环主观规范是指人们主观感知到的来自与其相关人士关于实施节不同、在认知失调处理方式上也有所差异。或不实施某种行为的压力。有研究指出，主观规范影响个体Higgins提出人类行为的内在动力可由调节聚焦理论

8、来对绿色产品的购买意向。感知到的行为控制感是指个体知解释。调节聚焦理论认为，个体在进行行为决策时，会利用觉到采取行动的难易程度，可以指过去的经验，也可以代表预防聚焦和促进聚焦两种方式进行自我调节。其中，预防预期的困难或障碍。聚焦会在强烈的责任、安全需要、包含没有损失——损失的2．2可持续消费研究模型情境下产生，而促进聚焦则会在强烈的理想、养育需要、包含获得——没有获得的情境下产生。预防