在小学语文教学中得到的几点启示-论文.pdf

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1、·小学教学·在小学语文教学中得到的几点启示道帏乡贺塘小学华毛加【摘要】我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求语文教学的新境界。本文是在小学语文教学中得到的几点启示，希望能够对广大一线小学语文教师有所帮助。【关键词】小学语文教学启示“语文是实践性很强的课程”，语文一旦与生活实践

2、联系在耐性，学习上消极悲观等个性特征。对此，可多开展学生感兴一起，它就必然是综合的。综合才成系统，整合优化系统。知趣的主题班会，让他们多发表自己的意见，从而改变其内向、识不进网络，永远不能形成能力。整合使知识的功能更大，有敏感的性格。更强的生命力。因为整合赋予了知识以活力，知识是整块整块三、让学生爱上阅读而不是一点一点地进入学生大脑的，在学生今后的学习和生活叶圣陶说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边中，一旦接受相应的刺激，这些模块就马上被激活，并以整块的桥堍站着作者。通过了这一桥梁，读者才和

3、作者会面，并且整块的形式呈现出来。学生学习和积累的模块多了，模块之间了解作者的心情，和作者的心情契合。”这座桥梁本身就蕴含经过融会，将扩大为更大的系统。着作者丰富的情感，需要我们的“情感的王子”——学生主动一、让学生理解语文学习的重要性投入、积极参与到阅读过程中，一点一点地挖掘出来，才能与知识的建构是基于人们的利益、立场、需要、趣味、眼界、作者会面，达成情感的契合。《语文课程标准》指出：“要利用胸襟而实现的。以往的“字词句”练习，搞的是“单打一”，赋阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅

4、读予字词句上的人文内涵不见了，有情有趣的语文，变成了枯燥质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念无味的零部件，丢掉了“大语文”的背景，孤立地学习字词句，的制造，情境的创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。从只会“只见树木，不见森林”。其实，单凭一片浪花，怎么解释阅读功能看，阅读是搜集、筛选、发现信息的过程；从阅读心整个大海？更为严重的是，“单打一”割裂了语文与生活的联系，理看，阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样人为地束缚了学生的眼界和胸襟，学生所得也只能是一些知识一个不断

5、推进的心理矛盾运动过程。在学生拥有主体地位的阅的碎片，自然是不利于学生进行知识的建构了。“学用字词句”，读活动中，学生从接受到读物的第一个信息（比如见到标题）把“字词句”置于一个广阔的背景中，让学生认识一朵浪花，时，他的阅读思维活动就自动开启了。他要对这个信息进行询首先让他看到一片大海。不要问我们的学生有多大的眼界，首问，作出猜测，产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成为先要问我们给了学生多大的视野。在这个大背景中，“事、景、阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。自然，读者从接受的物皆有，字、词、句兼备

6、”，这给学生学习语文以积极的暗示：信息中产生的内驱力强弱、有无，对其内在阅读兴趣和积极性学语文是有用的，生活中处处有语文，生活中根本就离不开语的有无或强弱起关键作用，对其阅读行为是否进行和怎样进行文。学生学用这样的字词句，要动手、动口、动笔、动脑，这产生重要影响。那么，如何在阅读教学中运用“阅读期待”来给他们的学习方式带来了变革，要知道，学生的学习方式，往提高阅读质量呢？往决定着他们今后的工作方式、生活方式和思维方式。当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利二、培养学生的学习意愿认为，衡量教

7、师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的诅咒或过多的批评都会产生相反的效果。笔者在班中曾做愿望。如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一过小学生生活情趣的调查统计，结果表明：学生最喜欢老师说个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好的话是：“好好努力吧！”“你真聪明。”“谢谢你！”最希望的是：教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不“老师不要太凶”“能按照自己的意愿去做某一件事”。可见，仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。承认学生的能力并加以适当的赞扬是提高学生学习

8、意愿的秘白居易说：“感人心者，莫先乎情。”作者流眼泪，读者才诀。会受感动；教师有热情，学生才会被感动。阅读的过程就是审对学生要与他自己比较。做教师的大多爱拿差生与优生作美的过程，这个过程若缺乏审美热情，阅读就会变得索然无味。比较。如：“你怎么不向班长学学。”“你的同桌的成绩那么好，教师适当的煽情能激发学生的审美热情，增强学生学习的欲望，你怎么这样差！”强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影引发学生深层次的思考，让他们带着积极主动的情感进行学习。响，会使学