广西高校学生安全教育教学现状调查与研究

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1、广西高校学生安全教育教学现状调查与研究口广西大学郭爱涛【摘要】介绍调查内容和方法，分析广西高校学生安全教育渐重视学生的安全教育教学，在具体实施过程中，取得了一定的效教学现状，探讨安全教育教学的策略。果，但仍存在一些问题。【关键词】广西高校学生安全教育教学现状调查(一)安全教育教学模式以“注入式”为主，缺乏多样性。广西【中图分类号】G【文献标识码】A高校进行学生安全教育所采用的教学模式情况如表2所示。【文章编号】0450—9889(2013)11c一0015—02表2广西高校学生安全教育教学模式课堂教学专题讲座影像观摩亲身体验个另q化教划其他目前，

2、随着高校招生规模的不断扩大和高校校园的开放性以及学生的年龄、心智、社会阅历等方面的不足，高校不安全因素在人数(人)775676245l094765比例(％)92．2680．4829．1712．985．597．74逐渐增加，这使得高校学生安全教育亟须加强。广西地处西南少数民族边疆地区，区域、民族、文化环境特殊而复杂，因此，全面了由表2可知，目前广西高校学生安全教学模式以课堂教学和解广西高校学生安全教育教学的现状，深入分析存在的主要问专题讲座为主，所占比例高达92．26％和80．48％，这两种模式均属题，采用有针对性的教学模式，切实增强广西高校学生的

3、安全意“注入”性质，即通过教师或主讲人(如学校保卫部门负责人、专家识和技能，这是具有现实性、重要性和紧迫性的。等)的讲解活动向学生传授安全知识，这种教学能够让学生了解一、调查内容与方法一定的安全知识，但教学过程中学生较为被动，缺乏反馈及互动，本次调查以问卷为主，召开相关座谈会为辅。调查问卷主要教育效果有限。另外，采用影像观摩、亲身体验、个别化教学等教设置了教学模式、教学时机、教学内容、教学次数、教学效果评价学模式的较少，分别只占29．17％、12．98％、5．59％。因此，高校学生等内容；在题型上，以选择为主，兼有一定的主观补充性选项。在安全教育

4、教学以“注入式”模式为主，有待进一步发展更为直观、调查范围上，主要选取了南宁、桂林、柳州、玉林、钦州、梧州、百色更具实践性和个性化特征的教学模式。7市的9所高校，随机抽取各年级学生进行问卷调查，共发放问(二)安全教育教学时机较为零散，缺乏连续性。目前广西区卷900份，回收877份，有效问卷840份，问卷回收率97．44％，回内高校进行学生安全教育教学的时机情况如表3所示。收问卷有效率95．78％，符合抽样调查原则，样本数据具有较高的表3广西高校学生安全教育教学时机可信度。调查问卷的发放及回收情况如表1所示。表1调查问卷发放及回收情况定期开学期末安

5、全活动日典型案例后l其他学校地区发放问回收问有效问回收率有效率人数(人)3768913254362327卷(份)卷(份)卷(份)(％)(％)比例(％)4．4182．0215．7164．6474．173．2l高校一南宁10ol0o9810o98据表3可知，广西高校开展学生安全教育教学实践活动的时高校二南宁1o010o97l0o97机主要有开学、安全活动日、典型案例后，三者所占比例分别为高校三南宁l0O98959896．9482．02％、64．64％、74．17％。也就是说，多数高校利用一定的时机，以高校四桂林l0o96939696．88正面教育和反

6、面警示相结合的方式来进行安全教育，具有较强的高校五柳州10o96899692．7l高校六玉林l0o97939795．88针对性。但这些时机零散且有限，因而安全教育教学活动的持续高校七钦州1oo96919694．79性不强，尤其定期对学生进行安全教育的甚少，只占4．41％。因高校八梧州10o98949895．92此，在今的安全教育中，各高校不仅应充分利用各种时机对学生高校九百色1oo96909693．75进行安全教育教学，更应有计划、有步骤地强化学生的安全意识总计90087784097．4495．78和技能。二、安全教育教学现状调查结果与分析(三)

7、安全教育教学内容以基础性安全知识为主，缺少多层次目前，随着不确定的不安全因素的增加，广西区内各高校逐性。高校学生安全教育涉及的教学内容如表4所示。o表4广西高校学生安全教育教学内容问题，笔者认为，可从以下几个方面加以思考。(一)深化“安全第一”认识，健全安全教育教学体系。广西各人身及财消防网络心理交通国防文化其他高校应以“以人为本，安全第一”的指导思想来深化师生的安全教产安全安全安全安全安全安全安全人数(人)5695l22433546765910242育意识，充分认识到安全教育工作的重要性，建立安全稳定的校比例(％)67．7460．9528．93

8、42园环境。同时，应将安全教育纳入教学管理与教学计划中，落实师．1480．487．0212．145资、编制规范教材、购置设备、规定课时和