礼仪规范培训教程.doc

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1、《礼仪规范教程》教案中宁县职业教育培训中心杨帆尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫杨帆，来自中宁县职业教育培训中心，今天我讲课的内容是中等职业学校素质教育丛书《礼仪规范教程>（第二版）第二章礼仪与道德概述第三节表情、手势礼仪的第一部分表情礼仪。本次教案书写包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书以及教学反思。一、说教材（一）教材分析：道德是一定社会或阶级调整人和人之间以及个人和社会、阶级、国家、民族之间关系的行为准则和规范的总和。道德可分为社会公德、职业道德和伦理道德三个方面。礼仪，作为一种社会行为规范和准则，属于社会公德的内容之一，也是

2、道德的外在形式。因此，我们使学生自觉的以道德规范来约束自己的行为，尤其是中职学生，更应该很好的掌握表情和手势的礼仪要求，在以后的工作岗位和生活道路上能够比别人更加优秀，同时能够体现出中职学生的良好形象。（二）教学目标：根据中等职业学校素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、知识目标：使学生了解表情礼仪的基本要领；2、能力目标：自学能力，理论联系实际-目光、微笑演示能力训练；3、情感目标：健康的表情能给人留下深刻的印象，也是自身素质的最好体现。（三）教学重点、难点：1、教学重点：表情的基本要领。2、教学难点：目光、微笑的训练。通过讲授，让

3、学生充分观察、思考，并利用已有的知识和生活经验，归纳、总结出表情礼仪的要求，同时演示和训练目光和微笑来突破重点和难点。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以训练为主，在充分演示正确的动作的情况下，利用学生表演不同的目光和微笑来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让

4、学生通过观察、表演分析等，培养学生的目光、微笑演示能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。四、说教学流程一、复习交流：1、道德的组成。2、礼仪与道德的关系。二、导入：人的思想感情表达有很多种方式，大家觉得什么是最直接的？学生：语言。没错，我们是常人，没办法读懂别人的内心的想法，只能靠别人说出来才能知道。但是经历了那么久的人际交往，人总会从交往过程中总结得出很多结论。于是，就有了，不通过语言，我们同样可以从其他的方式了解别人的想法。这就是我们今天要学习——表情、手势礼仪。让

5、学生自编小的课本剧展示简单的礼仪，并分析小课本剧中体现了那些礼仪？例举不同国家、不同民族的礼仪的习惯，并简单说明是通过什么形式表达礼仪的。三、新授第二章礼仪与道德概述第二节表情与手势礼仪过渡：现代心理学家总结过一个公式：感情的表达=7%的语言+38的声音+55%的表情。可见表情在人与人之间的交往中占有相当重要的位置。（一）表情：1、表情的含义:学生讨论：表情的定义；表现表情；教师教授：人的面部情态。它可以传情达意，表现人的心理。2、表情的主要构成因素：学生互相观察并讨论：表情是由什么构成的？教师讲授：目光和微笑。一、目光Ⅰ.人际交往中，一个人的目光应

6、是？？学生观察表情并分析讨论：交往中的目光是怎么样的？教师讲授：坦然的、亲切的、和蔼的、有神的，目光应注视对方，不应躲躲闪闪。过渡：在人际交往中，尤其是双方直接见面交谈时，视线的高度与位置，应是因交际对象和交际场所的不同而不同。Ⅱ.视线的分类、应用及特点。①、学生先自学后演示，最后总结填写表格。序号分类名称位置适用范围特点1公事视线以双眼为下底线，到前额中部，构成一个等边三角形。谈判、磋商、洽谈。公事公办、严肃郑重，不含任何感情色彩。2社交视线以双眼为上底线，到唇部中央，构成一个倒等边三角形。上下级间的友好交谈、同事交往，以及各种联谊会、茶话会、座谈

7、会等。亲切温和，能造成一种融洽和谐的气氛，让对方感到平等舒服。3亲密视线以双眼为上线，延长至胸部。恋人、家庭成员或挚友之间。热烈柔和、能将灼热的感情很快传达给对方，使对方体会到一种关切或热爱之情。教师讲授并演示各种视线，纠正学生演示中的错误。②、打开课本第26页，阅读案例，并回答下面问题：1、这篇案例讲了什么故事？2、将案例中使用目光的句子划出来。3、案例使用了目光中的那种视线？过渡：我们在使用目光时，应把握尺寸，恰到好处，善于调节，因人而异，以显示自己的文化修养和人际交际水平，为双方友好关系的建立创造一个无声的良好环境。那么显示表情的另外一个要素是

8、什么呢？二、微笑：Ⅰ.微笑的定义：学生演示并讨论：什么是微笑？教师讲授：微笑是指不漏牙齿、嘴角两端略提起的笑