苏教版九下第二单元知识树.ppt

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1、综合性学习与探究诵读欣赏《藤野先生》《生命与和平相爱》《热爱生命》《享受生活》九下第二单元3、中招考点1、教材地位作用2、课标要求5、教学策略解说思路4、学习目标及重难点教材地位作用学会读书奠定基础迅速捕捉阅读信息读迅速捕捉感悟品味欣赏理解、感悟、品味、欣赏教材地位作用信息综合性学习与探究诵读欣赏《藤野先生》《生命与和平相爱》《热爱生命》《享受生活》九下第二单元叙述了鲁迅留日期间的往事，表达了作者对藤野先生的敬佩和怀念之情，反映出了那个时代进步青年所特有的忧患意识和强烈的民族自尊心及爱国情怀。这篇散文，从戴维一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，由此

2、探究出犹太人的民族精神，唱出了“生命与和平相爱”的时代强音。感悟生命地位作用综合性学习与探究诵读欣赏《藤野先生》《生命与和平相爱》《热爱生命》《享受生活》九下第二单元这篇小说，讲述了一位淘金者在荒原上迷路，最终靠着顽强毅力活下去的故事，拨动了我们对生命的敬畏和热爱之弦。这篇自传，讲述了海伦凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生的非凡经历，启示我们要坦然面对生活中的挫折与不幸。感悟生命地位作用3、中招考点1、教材地位作用2、课标要求5、教学策略解说思路4、学习目标及重难点课标要求1、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟

3、练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；4、在理解鉴赏作品的基础上，受到高尚情趣的熏陶，丰富自己的精神世界；逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。3、中招考点1、教材地位作用2、课标要求5、教学策略解说思路4、学习目标及重难点中招考点拓展延伸（开放型试题）分析文章的写作技巧品味富有表现力的语言理解文中重要词句的含义概括文章的内容要点组织语言认真答题四

4、步答题法根据分值理清要点审清题意回读原文快速阅读整体感知答题三技巧以文言文以文解文以心会心用自己的语言转述、概述、评述文章的内容。用上文理解下文，用下文理解上文，观此思彼，瞻前顾后。用读者的心领会作者的心，体会作者为什么会这样做。3、中招考点1、教材地位作用2、课标要求5、教学策略解说思路4、学习目标及重难点在语文学习的过程中，要注重提高学生的审美情趣。单元总体目标1、能根据不同文体的特点，按照要求，学会“迅速捕捉阅读信息”，并能对收集的信息进行筛选分析，提高阅读的效率。2、能通过揣摩文中心理、动作、神情等人物描写，分析人物形象，并作出自己的评价。3、引发

5、学生对生命、人生等问题的感悟，从而形成积极的人生态度。学习重难点重点：整体感知课文，提取主要信息，理清文章思路；品味富有表现力的语言，把握作品所表现的主题。难点：了解不同文体的写作方法；体悟文章深蕴的内涵，形成正确的人生观和价值观。课时安排《藤野先生》2课时《生命与和平相爱》1课时《热爱生命》1课时《享受生活》1课时《综合学习与探究》1课时《诵读欣赏》1课时（共计7课时）3、中招考点1、教材地位作用2、课标要求5、教学策略解说思路4、学习内容及重难点综合性学习与探究诵读欣赏《藤野先生》《生命与和平相爱》《热爱生命》《享受生活》九下第二单元教学策略了解鲁迅生

6、平和写作本文的相关背景了解电影《索菲的选择》《辛德勒名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。了解小说的时代背景以及美国小说家杰克伦敦的生平事迹了解海伦凯勒的生平，尤其是她不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历。课前预习，查找资料综合性学习与探究诵读欣赏《藤野先生》《生命与和平相爱》《热爱生命》《享受生活》九下第二单元散文，了解文章的主题和线索，了解表现手法。小说，了解基本情节、环境，归纳人物的性格特点掌握人物的基本情况、主要事迹、主要成就和社会评价。教学策略依据文体，把握重点藤野先生教学策略通读课文，捕捉阅读信息，理清文章脉落，精读课文，合作探究；分析

7、人物形象，品味重要词句把握作品主题，领会作者的爱国主义思想和散文形散神聚的特点鲁迅生命与和平相爱铁凝教学策略学生快速阅读文本，拟出文章的基本思路小组合作，感悟分析戴维这一人物形象，探寻其优秀的根源。深入理解主题，体会文章以小见大的写法杰克·伦敦教学策略学生速读课文，熟悉情节，理清情节，特别是小说的高潮品味重要语句，畅谈生命感悟抓住人物形象对课文作深入分析教学策略享受生活速读课文，扣住“享受”一词，理清课文思路反复品读重要语句，体悟作者真挚情感。联系生活实际，谈谈自己的感受综合性学习与探究诵读欣赏灵活机动处理，既可穿插在教学中，又可在单元教学完成后进行专项训

8、练通过研读节选内容激发学生求知欲，从而达到了解全书的目的教学策略一