新课程下初中物理实验教学研究.doc

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1、新课程下初中物理实验教学研究摘要:物理这门学科自身存在的特点导致了它实验性枚强，可以说，在这门科学发展历史中，实验-貢是推进物理学发展的动力。因此，在学习物理这门学科时，应该根据其自身的特点來进行探索学习，所以，实验在物理学的学习中占的比更还是很夬的。传统的物理实验教学还存在很多问题，不能将实验的利益全部发挥出来。本文就初中物理实验教学中存在的问题以及应对的措施展开讨论。关键词：初中物理；试验教学；问题及措施新课程标准屮加强了物理学科实验教学这方面的要求，这也说明了物理实验在物理这门学科屮的重要性。初中物理是学牛们刚进入对物理这门学科的学习中，学牛

2、们对这门学科还处于怡僅状态，因此，此时他们是最具有可塑性的，加强他们的实验教学有助于他们对基础知识的巩固，同时也有助于开发他们的创造力。但是我国现阶段的物理实验教学还是存在很多问题，下面就来•起看看这些问题的具体悄况和它们的应対措施。一、传统实验教学通常以教师讲解为主，改进应该以学生讨论为主在传统的物理实验教学中，上实验课的时候，教师都是根据实验讲义将实验内容讲解给学生听，然后将实验演示…遍给学牛看，其实，根据这样的教学模式，我们可以看出这样的教学模式并不利于学牛的学习，学牛们太过于被动地接受实验知识，这也违背了实验课开设的初衷，并没有达到实验课的

3、教学效果。因此，在物理实验课改进过程中，应该以学牛•为主，让学牛以小组的形式展开讨论.初屮牛-都是IF六岁的年纪，正处于对什么事务都感到好奇的年龄段。对于新的知识也杲非常容易接受的，教师可以把-些学牛3、：验和演示类的实验改成是探索式的实验，可以将学牛分成儿个小组，毎个小组分别进行讨论，进行教学实验步骤更高层次的探讨，教师将实验的课堂交给学生，学牛在不断猜测探索中学习，开阔了他们的视野和思维空间，同时又锻炼了他们的创新能力，在动手的过程中，将课堂所学的知识成功运用，又巩同「所学的课堂知识，这对于刚开始进行物理学习的初屮学牛来说，这是很有利于他们口后

4、的学习的。例如：学牛在做《探究平面镜的成像的特点》这一实验时，教师可以先向学牛讲解实验的原理部分,剩下的在实验仪器的选取和操作、实验现彖的观察、实验数据的记录和处理錄这些环节，教师可以采取指导的方式,让学牛们自我探索，相对独立的完成实验,在探索中找出平血镜的成像具有什么样的特点，这样学牛们开动脑筋进行操作得出的结论会让他们很有成就感，对于平面镜的成像知识他们会记得更牢固，这对于开阔学生的思维都是有很大帮助的。二、传统的物理实验太拘泥于教材，改进应该敢于质疑敢于探索实验中，有许多实验的操作比较繁琐，茯至现象不明显，在传统的物理实验教学屮，教师根据教材

5、进行实验，遇到这些实验现象不明显、操作比较复朵的实验时，教师通常选择自身演示，进而让学生进行观杳。教师太拘泥于教材对■于实验的讲述，从而不能让学牛更明口的理解实验内容和实验原理，不利于学牛•的多方面发展。在对于初中物理实验教学方式的改进中，教师应该鼓励学牛敢于质疑教材，在不违实验原理的知识的悄况下，敢于指岀教材的不足Z处，同时改进教材屮的不足，提出合理的实验方案。这样超很有利于培养学牛们的思考和创新能力的。例如：在测试物体密度的实验过程中，教材会要求准确测虽-杯果汁的密度，这时教材给出的实验操作是测出烧杯的重鼠，倒入果汁，再次称座，从而得到果汁的巫

6、虽，然后将烧杯中的果汁金部倒入虽简屮，测出果汁的体积，进而计算出果汁的密度。乍一看，这个实验是没有什么问题的，但是学牛•在做实验过程屮就发现烧杯壁上会有残留的果汁，并不能全部倒入量筒中。这时，学生就想出「•个更加合理的方案:将果汁倒入烧杯屮，然后进行称重操作，倒出一部分的果汁到量筒中,然后测出该部分果汁的体积,然后将烧杯中剩下的果汁和烧杯-起称重，两次称重Z差就是测量出体积的果汁的重量，此时根据公式就可以计算出果汁的密度。这样学牛开动了大脑，既完成了实验内容，又成功避开了教材中实验方案所带来的误差。三、传统的物理实验教学中实验器材和教师的实验水平有

7、限，改进充分利用有限资源就我国现阶段的初中物理实验器材的确是有限的，因此，学牛可以利用所学的知识自己制作实验仪器，例如，实验中的放大镜、天平、游标卡尺、气压计都可以自己进行制作。虽然，这些自制的实验仪器不能投入实验中，但就从外观结构来看，它们与实物都还杲大致…致的。在…部分的演示类的实验屮，学牛可以用自己白制的仪器进行实验，同时用标准的仪器进行实验，把两者进行对比，在教师的指导下，找出自制仪器不能使用的根本原因以及与标准仪器的差距,并进行改进，在不断改进中进步,在•些精确度要求不高的实验屮可以运用自制的实验仪器进行实验。这样可以调动起学牛们的积极性

8、，同时在使用他们自己制作的仪器会増加他们的自豪感，这样他们会对实验更加的热情，教学效果也会变得显著。就冃前我国的教育体制来