《对如何提高课堂质量的几点思考》论文.doc

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1、对如何提高课堂教学质量的几点思考宁都二屮陈旺课堂是教学的主阵地，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量，如何提高课堂教学质量，是我们毎一位教帅都应该思考的问题。以下儿点是我们数学教学屮应该要加强的。1、发挥集体备课的作用。备好课是丄好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研课标、教材能力的不足，共同分析、研究和探讨课标与教材，准确把握教材。2、创设具体形象且富有意义的情境。根据初小学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计直观形象、富有意义的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境屮理解和学习数学知识，掌握数学思

2、想方法，进行数学思考和形成数学能力。3、重视知识的获得过程。我们知道，记住结论并不难，难的是弄明白“为什么”和“怎么样”。数学教学过程屮，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论。任何-•类新知识的学习都要力争在第-遍教学屮让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程屮，获取知识、形成能力。4、让学生有足够的思考吋间。数学学习是一•个主动的建构过程，从而就必须突出学习者的主体作用。一切数学知识、技能和思想方法的获得，都必须经过学习者主体感

3、知、消化、改造使之适合口己的数学认知结构，才能被理解与掌握。让学生有充足的思考和答题时］'可，只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。5、注重规律，教会学生如何学习。在教法上，教师应当要帮助学生概括数学知识，使之成为一•个系统，从而提高学生头脑屮的数学知识概插水平，真正达到“领会基本原理和观念”，使学牛切实理解基础知识和基木原理，唯有如此，才能使学生对所学内容运用口如，触类旁通，促使正迁移的发生。一知半解的学习，不但不能产生正迁移，反而容易引起负迁移。教会学生如何学习。“教，是为了不教”这句话已成为为今许多数学教帅追求的

4、F1标之一。因此，教师在数学教学屮要加强学习指导，教给学生一些认知策略，特别是学习策略和解题策略，使学生学会学习，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，顺利地实现学习的目标。6、及吋矫正错误，注意总结经验教训。由于数学学习的过程是一•步接一•步的，每一•步都是下一•步的基础，一步出偏差，则影响后面各步的进行，因此，在学习屮，教师要启发学生辨认错误，及时纠正。并且与学生一起，认真总结数学学习过程屮的经验、教训，以帮助学生正确、迅速地掌握有关数学知识和技能。7、注重数学思想方法的学习和应用。数学思想方法是数学知识、数学技能和数学方法的本质体现，是数学知识的一个

5、有机的组成部分，可以说它是数学的灵魂.因此，我们在学习知识、运用知识解决问题的过程屮，要特别注重数学思想方法的学习和应用，将数学方法和数学能力的教学放在首位，着力培养学生学数学、用数学的能力。在数学教学屮，如果能重视数学思想和数学方法的教学,就有利于帮助学生掌握开启知识宝库的钥匙，也就有利于加速知识转化为能力的进程。8、加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的

6、方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯；如：课堂中认真听、积极思、大胆说、仔细做的习惯；作业屮认真读题、仔细审题、独立思考、规范解答的习惯；对解题过程的评估和反省的习惯等等。数学教学小必须通过讲解、示范和实践等方式帮助学生获得有关解决问题的策略。9、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了应具备相应的专业知识，还必须具有较高的教育教学水平，多种课堂教学的策略与艺术，包括组织教学的策略、启发引导的策略、合作交流的策略、表扬激励的策略、练习设计策略、动态调控的策略和语言艺术、板书艺术等等。10、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长

7、的必由Z路，数学教师要经常对《数学课程标准》进行再学习与讨论，对口己的教学屮的得与失进行自我反思，分析成败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。