体育教学中语言艺术的运用策略及价值分析.doc

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1、体育教学中语言艺术的运用策略及价值分析根据多年的教学实践，在体育教学中对如何运用体育课教学语言方面有以下儿点认识和体会。一、体育教学中语言艺术的实施策略1•注重课堂语言的形象化和针对性形象化的语言可以使整个教学过程变得有滋有味，可以在一种快乐氛嗣中使学生的思想很快进人一个美妙遐想的境界，充分展示了语言艺术美感及趣味，可以让一些本来枯燥无味的活动在体育课屮体验运动的乐趣。在体育教学中体育教师首先要认识到学生之间的能力、兴趣、性格等诸多方而均有个别差异充分了解学生，针对不同对象，采取有针对性的教学方法和手段，循循善诱，充分发掘学生的积极性和创造性。不同年

2、龄段的学生具有生理和心理特征的差异，根据学生的不同性格特征，通过生动的语言来调动他们的主动性，唤起他们的锻炼意愿性，以利于提高体育教学效果。2•语言表达要准确、简明、规范“精讲多练”是体育教学原则之一。在体育教学中体育教师的语言表达要准确克服信口开河、不负责任的表达形式。在讲解动作要领、发布口令、分析纠正错误上，语言都要通俗易懂,不可含糊不着边际，避免专业术语的简单罗列，合理的语言艺术才能有利于学牛理解和接受，避免学生在心理上产生厌倦的情绪。体育教师语言表述准确、简明、规范的魅力在于口令的调动规范有度，吐字清晰，声音洪亮，比如教师在喊“向左一一转”时

3、，预令可以适当拉长，转动的方位要清晰，“转”的口令砰然发出，在一定空间内有力度，使教学语言简洁精炼、生动形象。3.语言要具有幽默性、形象性和调节性在体育教学的过程当中尽管体育教学的开始部分是耍求规范、认真，但是在实际的教学过程中学生都喜欢面带微笑，语言幽默的教师，这样才能吸引学牛的注意力，营造一个轻松愉快的学习氛围，同时也可以尽快消除师生之间的隔阂，拉近师生之间的距离。特别是在体育运动技术动作教学中，学生往往会表现出厌倦、恐惧、缺乏自信的学习心态，比如学生在做前滚翻的过程中，不敢做。教师可以运用多鼓励增强学生自信的语言以起到稳定情绪、增强信心的作用。

4、4.加强课堂语言的节奏感，充分发挥语言的鼓舞性在体育教学过程屮给学生营造一个宽松、愉快的学习氛围，是体育教师努力的方向，也是激发学生兴趣使他们得到快乐的最直接方法，这样学生也乐于接受。体育教学有其学科自身的特殊性，整个教学过程的有效控制需要教师通过洪亮的语言来加以控制，但是不可忽略语青的轻重、快慢、高低起伏的变化。如果教师总是采用一个音调，尽管声音非常的洪亮，不能有效地刺激学生的注意力，使学生的大脑皮层呈现一种“保护性抑制”的状态，使他们的注意水平下降。因此，在体育教学过程中，教师应该了解教材和学生本身的基础上，依据教学内容的难易、重点及情感因素，使

5、语速、语音有所变化,这样才能使学生的思维融合到教学『青境中来，让学生能够随着教师的思路和教学进程的变化而变化，使整个课堂更富有生气。体育教师运用肯定、鼓励、尊重、信任的语言的评价方式,对学生的行为表现、练习效果进行评价，也是学生克服消极性的一面增加学生的自信心和主动参与体育锻炼积极性的有效手段，从而激发学生学习的强烈动机，产生更人的学习兴趣。二、体育教学中语言艺术运用的价值分析在体育教学中教师仅靠语言和示范是远远不够的，合理的语言艺术可以加深学生对动作要领的感知和理解，以利于学生建立一个清晰的运动技能表象，教师的示范、讲解、神态、身姿等人体动作语言有

6、助于学生正确感知，并深刻体会运动技能的深刻含义。对于体育教学中语言运用的价值主要表现在以下几个方面1・有利于语言维持课堂纪律，保护学生的口尊心。使学生乐于接受正确的语言艺术能够有效维持课堂纪律，比如：在教学中教师正在讲解某一个技术动作时，发现一个或儿个学生正在说话或者做小动作，如果这样时候教师给予当面批评或者过重的言语排斥，学生在表曲可能服从，但是学生的自尊心可能在一定程度上受到损伤而产生抵触情绪，这种思想会在学生的心理—卜产生一种抵抗情绪，甚至会拒绝接受教师的教育。2.有利于培养学生的学习兴趣不同的教学内容教师所要采用的语言艺术也有所差界，在学习新

7、授内容时，教师应多采用鼓励性的语言，不宜过多地用消极和批评语言。不同性别和个性的同学所采取的语言也不一样，女生自尊心较强，在教学中希望能够得到教师的帮助和鼓励；内向型格的同学表现为沉默忧郁，往往会低估口己的能力，教师的一些玩笑会使他们更加缺乏自信，教师应该尽量避免用过激的语言刺激，多用一些赞许的语言来激发他们的学习热情，对学习日标的要求也可相对放低一些。3•有利于沟通思想，促进情感交流，增加师生的亲和力体育教学屮教师的语言给学生往往带来强烈的感染性，会给学生练习、锻炼带来很大影响，并通过一定场合和一定形式流露出来。特别是体育教学过程中，教师的一举一动

8、、一言一行所流露出来的情感信息被学生所接受，具有加强师生之间的情感交流，沟通学生思想，体会、理解到教师的思想