农村中学生英语语感培养的途径.doc

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1、农村中学生英语语感培养的途径语感是一种难以言表的感觉。它是人们对言语的直觉感知能力，是人们对英语语言规则的掌握和运用。是经过反复的感性认识上升为理性认识的经验和体会，它的主要特征是直觉性和自动化。有些人在英语交际中能一听就清、一说就顺，而且听得快、说得好，但又说不清其原因，这实际上也是英语语感在起作用。有心理学研究表明，言语实践是形成语感的决定因素。注重朗读背诵，培养英语语感“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“读书百遍，其义自见。”这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也适用。朗读背诵是培养学生语感的基木方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理

2、解句子或文章的意思。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为口己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时的朗读和背诵。疯狂英语的创始人李阳也曾说语感就等于文章朗读和背诵的遍数。三位名家的言谈道出了朗读背诵对语感培养的重要性，我在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。而在此之前我更注意范读，让学生有美的享受,让他们有欲望主动去模仿，去表达。一种语言有一种语言的精神，而

3、传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。平时在课堂上我经常教一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等，既提高学生学习外语的兴趣，同时也有助于把握音调。对于教材中的对话，我基本都耍求学生背出，做到词不离句，句不离文，并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业。我还经常在班级举行朗诵比赛，有时还把学生的朗读录到磁带上，提高他们英语背诵的兴趣。注重言语实践，增强英语语感言语实践是形成语感的决定因素。农村中学生实践英语的主耍场所是课堂，所以要充分利用好课堂四十五分钟的时间。教学中，教师和学生要尽可能用英语表达，以减少学生对母语的依赖性，当出现一些难理解的词汇和句子，

4、不要魚肴用中文翻译，而是先让学生在具体的语境中去推测和理解，再进行核对和讲解。这样既可达到学牛理解词句的目的，又能增强语言实践的量，从而提高理解能力，有助丁•培养学生运用英语思维的习惯。英语是一种交流工具，它的学习离不开交际活动，在课堂上可组织一些表演、讲故事、辩论、英语朗读比赛等活动，引导学生运用英语进行交际，主动地说英语，这些都是培养语感的好方法。另外，在英语教学过程屮，适当的利用多媒体进行教学是十分必要的，因为它的教学延展性较广,能在课堂教学上创设出更为真实的交流环境，使学生在较为真实自然的情境中发展口己的语言表达能力和拓展口己的交际视野。教师要充分借助现代

5、化教学手段开展师生双边活动。注重写作训练，发展英语语感多写英文有助于语感的表现和成型，使语感得到更全面的发展，因此要培养学生良好的英语语感，教师就要指导学生多写英文，使学生在写作中发展语感。在教学屮，我结合课文内容来训练学生的写作能力，要求学生运用课木中所出现的一些句型结构进行模仿练习。如学完“Airpollution"之后，我要求学生写一篇关于环境污染的文章，尽量运用课文中的句型结构來写作。另一方面，我要求学生平时多记录身边的点滴小事，把平时的所见所闻用英文写下来，可从一个短语、一个简单的句子写起，然后再写一些复杂的句子和段落，最后写成一篇完整的文章，并且组织和

6、指导学生进行修改并给出恰半的评价。然而，写作训练需耍坚持，不能三天打鱼、两天晒网。只有我们教师注重写作训练，常抓不懈，才能使学生具有良好的英语思维能力和写作能力，继而发展语感。当然，英语语感的训练和培养并不是一朝一夕的事情，需要不懈的努力和反复的强化，需要我们将语感训练和语感能力的培养贯穿于英语教学的每个环节，这样才能培养学生良好的英语语感。责任编辑魏文琦