变色花教学反思.doc

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1、六年科学《变色花》教学反思我上了夫年级科学上珊第三单元的第三课《雯色花》一课，通过本课的教学使学生认枳了常见的酸性物质和喊性扬质，学生能够用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。下面淡一淡自己对这节课的看法O本课的教学分为六个步骤。第一步是以变魔术《变色花》导入。以变魔术《变色花》为情景，引导学生观寨和恩考，猜想“花为什么变色了？”，激起学生探屯科学的兴趣。第二步是指导学生认识什么叫酸性物质.喊性杨质和酸减指示利。在学生的兴趣.菠激起后，组织学生通过实验来验证酸性扬质、喊性杨质和酸喊指示剂，引导学生根据卖验所看到的现象，鮮猝变色花的奥秘。第三步骤是课件展示一些生活中

2、常见的酸性物质和减性物质以及对一些酸性物质和减性物质的感受，加深对酸性物质和喊性杨质的理鮮。第四步是角制酸喊指示剂。你还知道哪些杨质是酸性扬质？哪些扬质是喊性扬质？让学生认识到需要做一些相关的检测活动，需要一些检测的试利，继而尹生自制紫甘蓝汁的意愿。然后用丸屛显示“用紫甘蓝压汁做指示剂的方冻”,并让学生分组制作指示剂。通过令制指示剂的涪动，引导学生细心观寨，令主合作，进一步培养学生的合作能力。第五步是用自制的指示利检测各科物醃。根据颜色的变化，判断物质的酸减性。通过检测活动使学生对酸性杨质和减性物质有了更深的了鮮。同肘让学生进一步了鮮紫甘蓝汁做指示剂只能粗略检验

3、身边常见物质的酸喊性，要想准确检验杨质的酸喊性，还要用其他现成的酸喊指示剂。第夫步是知枳朽展。通过杜聘花和竹子对土壤酸喊性的要求，引导学生在家庭中用自制的紫甘蓝汁或检测纸检测河水、土壤等的酸减性，扩展学生的知识面，提當学生运用科学知识解决实际问题的能力。要求学生一定要注意安全。本节课我能够以学生活动为我体，激发学生的学习兴趣，使学生产生探允科学知识的欲望，引导学生积圾参与探索与研允，学生在教师的指导下，真正成为课堂的主人，体现了科学新课标“以人为本”的基本理念，完成了预定的教学目标。農这堂课里不足的就是受对间限制，不能为同学们带来更多含酸喊性的扬质做卖验，没能让

4、学生了解到更多酸喊性扬质的变化，学生的卖验兴趣还未能充分卖现，这些都是以后在教学中要改正的。总之，在小学科学的教学卖践中，教师应该认真钻研教材，充分准备好教学和学生实验器材，以观家入手，从提出问题到鮮决问题，让学生亲身经易科学探屯的全过程，从中获得科学知识，体会科学探先的乐趣.O