在“挫折教育”中培养聋生的社会适应能力.doc

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1、在“挫折教育”中培养聋生的社会适应能力聋生由于听力和语言的障碍，在生活和学习中遇到的困难比止常人多的多。在加上大多数家长的溺爱。这样，聋童长期经受不到挫折。对家长的依赖性太强，社会适应能力差，可到了上学年龄聋童要离开家长到学校独立生活，由于他们单纯、幼稚、无知、娇气严重、心理承受力差、意志脆弱，所以遇到困难后往往他们无法承受，不能勇敢地面对挫折，这样通常会使这些聋生无法适应学校生活，总想回家。我校今年招收的一年级新生中，就有一个女生因为不能面对生活和学习中的困难与挫折，上了一天课，第二天就自己偷偷溜回家

2、了。由此可见对聋生进行挫折教育是迫在眉睫的事情。挫折对于人生而言是在所难免的。老师应让聋生懂得每个人的一生中都会遇到这样或那样的挫折，只是程度不同而已；挫折虽然是成长中不利的条件，但是它可以锻炼自己的意志、培养自己的品质、使自己生活的更加充实；承受挫折，能够挖掘自己的潜力、强化自己的意志、使口己成熟的更快。更应让聋生认识到挫折是人生中宝贵的财富，人生不要畏惧少年时代的挫折。少年时代如果一帆风顺，以后自己就很难承受挫折。在上思想品德课时，我们就应该让每个学生口己谈一谈，在生活和学习中遇到过哪些挫折？又是怎

3、样对待这些挫折的？老师发现有不止确的认识应及时加以教育和引导。平时若知道聋生遇到了挫折，教师应及时帮助他们归因挫折，看是主观原因还是客观原因？如果是主观原因，教师应引导他们去认识和处理这些挫折，积极鼓励他们克服困难，走出挫折的阴影。如杲是客观原因，也就是说是不可避免的挫折。教师应引导他们止确认识挫折，培养他们承受挫折，战胜困难的能力。教师还应当创设一些情境，设计训练的方案，如在新生中开展克服困难，培养生活自理能力的挫折教育；在中年级学生中开展攻克难题提高学习能力的挫折教育。让学生感受挫折，学会正确面对挫

4、折，同时培养学生承受挫折的能力。教师应常常给他们讲一些残疾人怎样克服困难、刻苦学习、努力工作的故事。如我在课余时间常常讲张海迪的故事给学生听，放红军长征的录象给学生看。在学习中有意识的给学生创造困难，我有意出一些有深度的思考题让他们去做，不会做自己看书。一遍不行两遍，两遍不行三遍，……直到做对为止。这样让学生经受挫折的磨练，使他们懂得从小增强了挫折的承受力，将来才能勇于面对人生中种种风浪的考验，只有认真接受挫折教育，不断提高社会适应能力，才能使自己成为残而不废的劳动者。