几和几说课稿.doc

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1、“几和几”说课稿　　一、说教材　　（一）教学内容：教科书数学一年级上册第19-20的内容及练习二的第8-10题。　　（二）教材所处地位及作用：“几和几”数的组成知识是学习加减法的基础，这是一年级教学要注意的部分。在认数教学中，主要通过实物演示和动手操作的游戏，使学生知道了数的组成。　　（三）教学目标、重点、难点：　　教学目标：（1）使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。（2）使学生能熟练地说出5以内数的级成，培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力。（3）培养学生认真做练习的良好习惯，积极动脑思考的学习品质及互助，创新意识和评价意识，教学反思　　教学重点：让学

2、生通过动手操作掌握5以内数的组成　　教学难点：引导学生通过动手操作并掌握5以内数的组成。　　二、说教法　　本课时教学方法主要体现以下几点：　　1、创设游戏充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。最后，为学生创设了“分小棒”等游戏，让学生不断地动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。　　2、分层练习，逐步提高要求。　　在练习的设计上，体现也层次性。先让学生看实物猜组成，还要求学生用自己喜欢的方法来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过一系列层次分明的练让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡

3、到抽象出数的过程。　　三、说学法　　在教学中，主要让学生通过游戏不断地动手分一分，摆一摆、动脑猜一猜、动口说一说及合作交流的方法，使学生的思维积极、主动，对学习积极性高，还培养学生的合作意识和动手能力。　　四、教学过程　　（一）创设游戏情境　　1、教师先让学生动手“分小花”的游戏，也就是把4朵小花分成两份，有几种分法，分完后与小组交流，然后跟全班交流汇报3种分法，最后引导学生观察，发现规律“4可以分成几和几”。　　2、学生通过做一做，猜一猜的游戏来学习4以内数的组成。玩游戏前先让一名学生与教师配合示范一、，然后小级相互交流，自学4以内数的组成。　　（二）小组摆一摆，

4、学习5的组成。　　1、学习并懂得4以内数的组成，接着学生试着自己“摆小棒”的游戏，并知道5的组成；然后交流汇报中掌握5的组成。　　2、教师出示卡片5，学生摆小方块，在操作的同时，让学生用5的组成连线，接着让学生拿出5的组成数字卡片来操作，再同时让学生板演5的组成连线。　　（三）巩固练习　　练习二的第8-10题，主要通过引导学生看图，动脑思考后交流讨论，再指导填空。　　五、说板书设计　　板书是教学内容的高度浓缩，要体现也教学的重点，让学生一目了然，使学生对所学知识有整体的认识。　　一年级数学上册《几和几》教学设计　　1、知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解

5、整体与部分的关系。　　2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。　　3、思想目标：渗透相对性的观点。　　教学重点：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。　　教学难点：整体与部分的关系。　　教学准备：小圆片、小棒、投影机、纽扣。　　教学过程：　　一、导入：　　同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？　　二、新授：　　1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。　　2、

6、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）　　3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆，边摆边说，4可以分成几和几。　　4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）。　　5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？　　6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）。　　7、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）。　　8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中

7、一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？　　9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。　　10、汇报学习情况：要求每组都要说一说。　　三、练习：1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习。　　2、课本做一做及练习二第8题，再指名回答。　　四、小结：今天我们学习了什么知识？