一年级数学下册期末考试质量分析.docx

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1、某某小学2019—2020学年下学期一年级数学期末考试质量分析本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如认识图形、20以内的减法、100以内的加减法、找规律、认识人民币、统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。一、考试情况：我校一年级有两个班，一（1）班应考人数31人，实考人数31人，总分2584分

2、，平均分83.35分，及格人数30人，及格率96.8%，优秀人数24人，优秀率77.4%，最高分91分，最低分59分，居全镇20个班第3名。一（2）班应考人数35人，实考人数35人，总分2752分，平均分78.63分，及格人数32人，及格率91.4%，优秀人数21人，优秀率60%，最高分92分，最低分54分，居全镇20个班第7名。从学生做题情况看，大多数学生的基础知识掌握得比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。二、试卷分析：1、基本概况试卷共有：填空题、判断题、选择题、计算题、图形大世界、解决问题等六个大题。

3、填空题占27分，判断题占4分，选择题占6分，计算占26图形大世界占18分、解决问题占19分。2、试题活而不偏，巧而不繁。试题的“难”并不是繁，“易”也不是死。题目出得活不活，不在于难度大小，而在于是否富有启发性，3、联系实际，激发兴趣。从题型来看，试卷中的题型也是教学中经常练习到的。题型新颖，灵活多变。理论联系实际是命题的一大原则，从试卷分析可以看出，许多试题都在不同程度上注意了理论联系实际，考查学生将日常学习的知识应用到实践中，这样不但有助于考查学生的真实成绩，还可以激发学生的兴趣，同时也渗透了思想教育。（1）

4、、形式新颖，卷面图文并茂。在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情。在表述上与教师平时在课堂上激励、表扬学生时语言接近，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。正是新课程理念倡导“让学生在情境中愉快学习”的体现。（2）、紧紧围绕教材的重点,考查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握。（3）、紧密联系生活实际,促进学生分析问题,解决问题能力的提高。（4）、题目灵活,开放有度,注重学生的思维训练,增进学生对数学的情感和亲和力。三、存在问题：1.对数的大小这个知识点掌握的不透。2.计算能力需进

5、一步加强。直观的，两个数都给的学生算起来容易，而两步加减混合运算这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率相对就较低。3.审题能力需加强。4.分析问题能力需加强。5.图形认识能力待加强。四、改进的措施针对试卷中出现的一些问题，仔细的分析后，今后有如下打算：（1）、抓好常规的练习。一定要在日常教学中对学生的要求不能低，每个学生我们都要严格训练，特别是最基本的计算和概念的学习理解。（2）、抓好学生的学习习惯，包括书写、计算时的验算、课内外作业的主动完成、做题时的细心、积极的思考。（3）、在日常教学中，教师要

6、努力培养学生的操作能力，只要是教材中的操作题都得让全体学生尝试操作，让学生在操作的过程中发现规律，了解知识的形成过程，并归纳出结论，这样学到的知识才能扎实。（4）、抓好学困生的转化，努力采用多种方法，激发他们的兴趣，启迪他们的心智，培养他们的学习习惯，及时弥补学困生的知识空缺，让学困生不再对数学恐惧。教师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。对学优生要拔高要求，鼓励冒尖。（5）、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。很多教师在平时教

7、学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。总之，这份试卷充分发挥了试题的诊断性、激励性、导向性这三大功能，力图体现数学学科特点，注重考查数学核心内容与基本能力，关注学生数学素养的形成与发展，突出数学思想方法的理解与简单应用，努力创造探索思考的机会与空间，同时在试题创新上有所作为，既有意使用各种传统的题型，又适当采用新颖的题型。因此，命题反映了立足教材基础，体现数学本质，注重思维品质，关注学生差异”的基本特点。