学生心理健康讲座.doc

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1、学生心理健康讲座一、做怎样的学生？人生有好多好多想法，怎样去实现？只有两种途径：一是稀里糊涂实现，这中比例很小，主要以感觉为主。二是按照既定目标一点一点的去努力，去实现，这是大多数。进入高中学校，在慢慢长大的日子，我们都在问自己，长大了我干什么？每个人的人生，不过是受自己意识支配的验证自己发展的过程。案例：潜意识；武则天:伟人成功的例子二、怎样当好学生？我们每天要问自己：在干什么？能干什么？想干什么？学生是怎样一群人？（成长、发展、未定型）学生是干什么的？（学习、学习、再学习）好学生怎样描述？（听话、安分……）赠语:做一个有发展潜力的人,有灿烂明天的人.三、如何学习1.学会合作（善于借力）（用

2、大家的脑来充实自己的脑）跟老师、学生之间、家长之间的一切问题，就是关系问题，所以合作的意义重大。会合作就要会倾听、会表达。合作是时代的要求、新课程的要求。72.学习分层的原因没有远大的志向；学习习惯差；学习过程不到位；对教师、家长依赖性强；不能有效的进行知识的迁移和整合。3.学习疾病作业和考试中一些学生容易出错，是一种学习疾病，源于注意力不集中、辨别能力差，导致成绩忽高忽低。4.获取怎样的知识了解——掌握——理解。三个不同的层次。终身受用的知识是理解了的知识。理解的过程就是知识内化的过程。5.关注学习状态，怎样才是积极的学习状态？预习——找出疑惑；听课——解决疑惑；记笔记——思路清晰，重点突出

3、；独立完成作业——速度要快、准确率要高、自主完成；拓展——及时、主动、举一反三。6.学科学习特点如语文教学主要抓好两个习惯的培养：读和写的习惯，把学生的读定位成三个层面：阅读，给出书目，读中积累，拓展视野。朗读，给定时间，每天上午6:15-7:20，下午6:00-7:070为学生集中朗读时间，培养语感，强化表达。诵读，规定篇目，分级实施，抓好过关。数学教学主要抓好两个习惯：培养学生思考和独立按时完成作业的习惯（作业做到堂堂清、周周清、月月清）。英语教学主要抓好三个习惯的培养：单词集中识记，朗读和阅读、写作和按时完成作业的习惯。英语是笨人学的学科，要努力、勤奋、坚持；培养语感放在第一位。物理、化

4、学、生物、地理主要抓好动手操作和探究性学习的习惯。其它学科教学主要抓好三个习惯的培养：学生主动学习、综合思考、阶段性整合，按时完成作业的习惯。四、掌握几个规律1．学习规律：原理1：人生来有天赋的学习潜能原理；2：意义学习发生在学习者对学习内容的个人意义有所认识的时候；原理3：意义学习是学习者主动自发、自我评价的学习；原理4：在较少威胁的教育情境中才能有效学习；原理5：意义学习往往是在面对、处理现实问题的过程中进行的。赠语：书的选择就是人生的选择。（兴趣在里面）读书的厚度决定人生的高度。2．遗忘规律：德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程

5、并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。3．自我认知规律：学生的两个基本能力：自学能力和自我教育能力。阳光少年的标志：大气、开朗、阳光、自信。五、形成几个认识1．读的重要性：知识面，语感的培养（作家形成和成长），做题能力和理解能力。2．习惯的重要性：7案例1：丢失一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战争；输了一场战争，亡了一个国家。案例2：优秀学生的学习习惯。赠语：习惯成就人生。（军人的行为、科学家的思考）3．积累的重要性：日积月累。案例1：小秒针的故事：上帝在分配年度任务的时候，要求小秒针必须在新年内完成525600圈的

6、循环跑，小秒针讲无论如何做不到，这么多圈，不可能！于是，上帝的助手讲，不要给他那么多任务，只要求他全年不要偷懒，每秒动一下就可以了。结果在年终总结的时候，小秒针吃惊的发现他完成了上帝给他的任务。案例2：4．问题生困惑，善于调整：困惑1：没处倾诉。苦恼多，同伴少；想法多，交流少。困惑2：师生关系。叛逆、顺从。困惑3：抗挫力差。承受挫折的能力差，受苦少，参与活动少。困惑4：对事拖拉。学业、日常生活、决策。六、如何把握人生1、心态哲学态度决定一切；内心充满阳光，生命就有价值；7你是否快乐和痛苦，不完全取决于你得到了什么？更多的在于你用心感受到了什么？2、自信哲学把自己的优势化为人生成功资本；学生的成

7、长，最大的损失不是靠分的丢失，而是自信心的丢失；信心+野心=不平凡的人；自信与人生幸福紧紧连在一起，要自信就要有自信的资本，自信又会提升学习效率，增强学习中的幸福指数；幸运之神的降临，往往只是因为你多看了一眼、多想了一下、夺走了一步。3、目标哲学明确人生目标，上帝会给你力量；机遇知识给那些有准备的人；天资+机遇+勤奋=成功（季羡林），其中最重要的是勤奋；小故事：有人问三个石匠干什么？一个无奈地说：