期末数学复习的几点思考.doc

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1、期末数学复习的几点思考六年级的数学已经进入期末复习阶段，虽然教过好几届六年级的数学，每一次对复习的效果总感觉不理想：一则涉及的知识点多，二则学生对复习的知识点缺少新鲜感，三则由于课时的限制，每堂课的容量很多，四则复习的方式不够新颖。学生对期末的复习课始终有点走马观花的味道，好像已经知道，又好像什么也不知道，老师也好像陷入“做试卷，讲试卷，再做试卷”无奈之中。如何上好期末的复习课，我以为可以从以下几方面去努力：1、教师首要树立效率意识。特别是对六年级的学生来说，他们需要对小学六年来所学的知识做一次系统的总结，也

2、就是说，学生要在短短的1个半月里对小学阶段的数学知识全部梳理一遍，并且从中发现自己的薄弱之处，有针对性地加以巩固。如果教师没有树立效率意识，那么时间是远远不够的。2、激发学生的主动参与性。有部分学生，因为复习的知识已经学过，他们往往缺乏激情，从而养成忽视复习课坏习惯。这时老师的引导和激发就尤为重要，教师可以利用学生小学即将毕业，以理想的成绩来画一个圆满的句号，并且以此作为进入初中的良好开端。开展学生之间的竞赛活动，看谁能对某个知识点整理地全面和系统。让学生在抓住基础的同时更加强知识的系统性，从而得到深入理解。

3、充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程。在课前就要让学生参与归纳、整理，并引导学生自己成为“引路人”，让学生上台充当教师的角色。同时开展一些列的小活动，让学生自己设计知识框架，可以是填空形式，也可以是表格形式等等，几个人一组，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。3、有的放矢，不平均使用力量。复习课讲究整体，以知识之间的联系为突破口，避免全部知识的罗列。复习一定要抓住重点，突破难点，善于关注学生的薄弱环节。教师可从学生平时的典型错误入手，以“错误再现”的形式进行针对性讲解，分析学生

4、造成错误的原因：概念不清、认知混淆、计算错误、书写习惯等等。4、基础性拓展性并重。复习课中除了基础性的练习外，更应该重视拓展性练习，这也是激发学生“斗志”的法宝，特别是对班级中基础较好的学生，如果没有一点挑战性，那么这部分学生就会丧失学习的兴趣。教师在课堂上可以实施A、B不同难度的练习，进行“闯关”的鼓励。如果教师能进一步设计一些练习，以拓展性为主，在解决问题的过程中，充分发挥基础性知识的重组和延伸，使不同层次的学生都能体会知识运用的价值，即使不能完全解决问题，也能起到发展学生的能力，那就更完美了。期末复习课

5、，在注意教学方式多样化的同时，加大对学生的表扬力度，多鼓励，增强学生的自信心，也将会大大提高复习的效果。