是爱改变了他.doc

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1、是爱改变了他新学期刚开始，我被安排在一年级代课，开学第一天，家长带着孩子找班级。我隐约听到家长在议论：听说方启明又回来上学了，我家孩子可别和他分到一个班里呀！“是啊，怎么又回来了，不是被他爸爸带走了吗？怎么还上一年级呀？”方启蒙是谁？为什么学生不愿和他分一个班？于是，方启蒙这个学生引起了我的注意。我猜测他一定不是一个让老师省心的学生。后来方启蒙这个学生果然分在我们班里。在安排学生座位时就出现一些小问题，学生都不愿与他同桌。他倒好，一副消息系无所谓的样子。刚开始几天不断有学生家长来反映他的顽劣：如他拿孩子的笔了，抢谁谁的橡皮了，扫地时把谁谁的鞋子弄湿了，下课时捣乱别孩子正常做游戏等诸如此类的问

2、题，哪天要是没有人来告他的状，我还真有点不适应呢。找他谈话，他也承认了错误并保证不再犯，可几天之后他又回到老路上了。后来我了解到，他的父母离异，父亲常年在外地打工。爷爷在家照顾他和体弱多病的奶奶，还有一个没有母亲的堂弟。一家在两个没有妈妈的孩子，弟弟更小，才四岁。他在两年前就上过一年级了，只是都没有上到结束，就随他父亲到外地上了，在外地也没有上到学期结束，来来回回就给耽误了。和他同龄的学生都上了三年级，他还在上一年级。经过深入了解，我发现方启蒙虽然顽劣，但本质上并没有想刻意地对谁谁怎样。他这样做的目的无非是想引起别人的关注，好多情况下是不懂得礼貌用语，不懂的礼貌待人。下课了，他也想和别人一起

3、玩耍，可学生都排斥他，不与他玩。于是，感到无聊的他才会去想办法做些恶作剧。找到问题的根源后我不再是单纯的批评他，同时还教育其他同要团结他，帮助他。对于来反映它问题的家长，我也是耐心地向他们说明方启蒙家里的情况，请他们谅解他，同情他。就这样经过几次后，我发现告他的同学越来越少了，反映他问题的家长也没有了，一次一个学生生病了，他主动要求护送这名学生去医院，家长很感动。而我则趁机在班里大大的表扬了他。他变得更加乐于助人了。我又及时地让他做了劳动班长，他的干劲可大了，每次都是后一个回家，把班级卫生搞得很好，同时，同学们也和他一起做游戏了。又一个“问题学生”成长为一名优秀的班干部，我感到由衷的高兴！我

4、深刻地意识到，要想成为一名优秀的教师，不仅要有较强的业务素质，更重要的是要有颗爱心。它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。