激发学生学习兴趣研修方案.docx

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1、研修活动方案设计研修主题优化课堂教学策略  提高习学生学习兴趣背景原因课标指出，义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣。目前的“参与式”课堂上，依然存在学生有厌学情绪，大部分还停留在“要我学”的层面上，缺乏求知欲，缺乏学习兴趣，学习没有主动性，课堂学习效率难以提高的问题。如要改变这一现状，激发学生的学习兴趣是最有效可行的途径。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，

2、最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。为使研修活动有序、有效地进行，取得一定的实效，达到预期的目的，特此制定本研修方案。活动目标（一）促进教师专业成长。教师团队围绕一个主题：数学课堂中如何激发学生的学习兴趣。围绕数学课堂教学，采用课堂研究的方法与技术手段，解决实施“参与式”课堂过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法，提高教师的课堂教学能力，探索教师专业发展的道路。（二）提高认识，转变观念，优化课堂教学结构，切实转变教师角色，使教师真正成为学生学习的引导者，参与者和合作者，给学生充分的

3、自我发展空间与时间，体现学生的主题地位，做一个成功的“导演”。（三）以兴趣促学习。从生活实际出发，符合学生发展的认知规律，有利于激发学习兴趣，学生学习有热情和信心，能有效提高课堂学习效率。（四）根据实际，着力解决好教学一线中存在的普遍问题，困惑问题，借此契机，给教师的成长一个平台，不断完善自己，同时提高教师自己的研修能力。活动步骤研修采取集中学习实践、自主学习、团体实践、反思相结合，分三个阶段完成：理论学习、直面第一轮存在问题；认真分析课堂现状、确定主题；科学制定课堂观察量表；实践课堂。（一）理论学习

4、，分析问题所在。在集中培训时，最主要的是认真、客观、实在的找出第一轮研修中存在的问题，并分析其存在的原因，一同找出解决问题的方法，使教师心里有个明确的思路。（二）确定主题和研修内容这是第一轮研修中存在问题最大的一个环节，主题的确定好与坏，直接关系到研修的质量和实效，所以，第二阶段前期任务是确定主题。结合参与式教学的现状以及学生在学习中存在的习惯问题、常见问题、课堂气氛不浓、学习不积极主动等，召开研修辅导员会议，大体确定研修主题范围，在把问题拿到广大教师中进行商讨确定集，最后确定研修的主题。确定主题后结

5、合存在的问题定出大体的研修内容和方法。（三）观课评课，共同进步。