让快乐相伴让健康常在.docx

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1、让快乐相伴让健康常在襄城区欧庙镇杨威中学梁立国三岁看大，七岁看老；童年、少年阶段的成长，在人的一生中至关重要。童年和少年我们看什么？应看孩子们的快乐。好的快乐让孩子如虎添翼，如鱼得水，如沐春风；坏的快乐让孩子如履薄冰，如坐针毡，如临深渊。一、学生快乐的类型获取性快乐田某发现同桌有一款漂亮的手表，乘同桌不在的时候悄悄的拿走。过年的时候，小孩总是想从长辈哪里得到压岁钱。获得或拥有时一种快乐。在这种快乐下的孩子，容易以自我为中心，不顾忌别人的感受。比如压岁钱要让孩子知道这是长辈对你的希望和鼓励，并不是让你随意花的，应合理的用在有意

2、义的事上。破坏性快乐有一句话说的好“不好的请走开，美好的请过来”。我发现很多学生爱扔自己不喜欢的东西，像笔、本、书、作业之类。例二：“墙倒众人推”，学校的院墙因为长时间的下雨有些倾斜，有几个学生用“八卦连环掌”一推，顷刻间墙倒了一片。随心所欲、破坏一个旧世界，这是少年的成长。取笑性快乐喊别人外号是学生最常见的一种现象，“胖子、矮子、瘸子……”类似的声音充斥校园。可孩子们谁想过外号的起因是什么、外号是恶意还是无意、被外号人的接收度如何、喊外号的后果又如何。例一：陈学生在正常走路，后面跟了一群学生在哈哈大笑，原来后面贴了一个字条

3、“我是一个大王八，稀里糊涂滚回家”。例二：有四个男生老是爱脱一个小个男生的裤子，然后哈哈大笑，急的小男生嗷嗷直叫。快乐建立在别人的痛苦上，可是一种罪过呀！挑战性快乐我们小时候常在三四米宽的沟上横放一根圆木，然后挑战性的看谁能走过去。那时，总以为自己的胆大。后来一幕，让我明白了自己的胆小。下课了，一名学生爬上了五层楼的砖砌栏杆上，并在上面小步跑着，走道上还有学生们在喝彩，稍有不慎就会一命呜呼。这种快乐就像风筝断了线，随时就会跌落万丈深渊。快乐要植根于安全的土壤中。游戏性快乐游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。打乒乓球、羽

4、毛球，踢足球，跳绳等等，这些都是孩子们喜欢的游戏，在游戏中能得到规则性教育。试想一个没有规则的游戏，就没有公平，就没有快乐而言。网络性游戏会让人沉迷，应适可而止。谨防乐极生悲。有多少青春梦想葬送网吧。成绩性快乐回答了一个问题，获得了老师的肯定。办一期黑板报，得到了同学们的赞赏。一次小发明，赢来了大家赞许的目光。这些都是自我价值实现的快乐，都有着创造性快乐。有一个家庭，夫妻老是吵架，满是阴霾。只要孩子考试成绩好，夫妻就会露出久违的笑容。孩子就以取得好成绩为快乐，为生活的第一目标。二、真正的快乐1、只选对的，不选贵的。好坏不分,

5、伤害更深。学生都希望快乐统统来，让生活更精彩。于是窗户打开了，清新的空气和讨厌的蚊子一同进来。电脑可以让人精神放松，也带来了精神鸦片；可是鸦片的味道更浓，诱惑更大。学生若不分清，就会失去快乐的方向。快乐是善良的、助人的，不是挑衅的损人的。善良的快乐让快乐更善良，恶意的快乐让快乐更恶意甚至导致犯罪。善恶一念间，苦乐自不同。2、快乐是持续长久的，不是短暂的。快乐一阵子，苦恼一辈子，这样的快乐不是真正的快乐。回首初中时的一位同学，上课了老爱讲笑话，让周围的同学笑个不停，让老师直皱眉头；自己的满足感快乐感特强。后来了却干的是最苦最累

6、的活。好花不常开，美景不常在，短时的快乐确造成了长久的伤痛。3、它是安全的，不是危险的。唯有安全的快乐，才是真正的快乐。生命没有了，谈何快乐。快乐是让身体更加健康，心理更加的舒畅。有些小学生看武打电视剧后，觉得飞特别过瘾，于是试着从窗台飞下去，结果是生命飘飞了，亲人的眼泪在飘飞。我的小伙伴有兄弟两人，特喜爱看《射雕英雄传》，看后，一人当射雕大侠郭靖，一人当佩剑的欧阳克。哥哥拿起弓箭问弟弟：“准备好了吗？”弟弟挥舞着木剑答：“你射吧！”“嗖”的一声，箭不偏不倚的射在弟弟的眼上。悲剧就这样上演了。4、它是活动的，不是结果的。快乐

7、是在活动中诞生的，孩子们主动参与，互相协作，有游戏，有比赛。成也快乐，败也快乐，乐此不疲。快乐绝对不会为结果耿耿于怀，绝不会为失败灰心丧气。5、它是付出的，不是收获的。快乐并累着。快乐的前提是付出，常言说“送人玫瑰，手有余香”，你付出了，看到了别人的快乐，你也就快乐了。当英雄路过的时候，你默默的鼓掌；你欣赏了英雄的风采，也为英雄送去了祝福，这就是快乐。收获是快乐带来的惊喜，它常常不期而遇，你刻意的追寻它时，它确躲着你，你遗忘它时，他就来到了你的身边。三、快乐成长的实施1、给学生一个快乐的家。成长需要一个大的环境，环境造人。快

8、乐的社会，快乐的家庭，快乐的班级。快乐的实质就是爱。一个班级中要让学生感受到温暖、感受到平等、感受到互助、感受到团结、感受到成长、感受到被肯定。2、让兴趣在学生快乐成长中闪现光芒。学生的快乐来源于兴趣，定要让兴趣生根发芽，乃至成为参天大树。老师应赞赏学生的兴趣，并给兴趣滋长的肥沃土地，让兴