已修改四年级下册第二单元导学案.doc

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1、樊城区晨光小学四年级小学语文导学案班级：姓名：使用日期：主备人：年级组长：蹲点领导：课题：5、中彩那天课型：阅读课课时：2课时（具体课时任务：第1课时（导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能用自己的方式识记并正确书写文中的生字新词。2、我能有感情地朗读课文，理解故事内容懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际谈体会。3、我能体会作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文。重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵以及对“道德难题”的理解。激情激趣导入目标独立

2、思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文中去寻找答案。走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出生字的读音并提醒易错字：维持财富精湛器重属于百货清形道德号码橡皮拨电话闷闷不乐迷惑不解梦寐以求提醒易错字：2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享自己理解词语的方法。拮据：。方法：（

3、）梦寐以求：。方法：（）精湛：。方法：（）3、三读课文，我知道课文是围绕这句话来写的。4、我能按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲：5、思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？3、课文的开头与结尾之间的关系？预展：针对展

4、示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，领悟方法，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：1、展示易错的生字、多音字。介绍理解词语的方法。方案二：复述课文，建议：2、说一说：根据提纲复述课文。方案三：品词析句，领悟道理建议：3、辩一辩：中奖的车子留还是不留？正方：留反方：不留提示：在文中找支持自己观点的句子。4、谈一谈对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的体会。方案四：丰富积累，拓展延伸建议：5、练一练：完成课后习题“小练笔”。提示：展开想象，把当时家里各人的想法语言神态等几方面写成一段话。……走进背景

5、了解作者内容：走进背景，了解作者丰富积累拓展延伸内容：丰富积累，拓展延伸学法：6、我要利用网络搜集有关诚信方面的事例。当堂测评分层达标落实基础★1、词句天地比一比，填一填梢()驶()财()技()捎()使()材()拔()2、我能有感情地朗读课文。发展能力★★3、读一读，选一选◆这位好心人的馈(guìkuì)赠令灾区人民感动万分。◆贫困山区的人民生活十分拮据(jūjù)。◆我梦寐(mèiwèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会．4、想一想，写一写我能把下面的词组补充完整技术(精湛)工作()色彩()体会()神情()山路()提升素养★★★妙笔生花我

6、能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．5、轻松一刻说“实”规规矩矩不惹事叫老实；质朴厚道不浮夸叫朴实；言行思想都一致叫诚实；忠诚可靠尽心力叫忠实；为人忠厚心眼好叫厚实；工作学问很实在叫扎实；切合实际不虚假叫真实；不符实际有虚假叫失实.。樊城区晨光小学四年级小学语文导学案课题：6*万年牢课型：略读课课时：1课时（第1课时（导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）学习目标：1、我能了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。2、我能学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。3、我能学习独立阅读课文，培养自学能

7、力。重难点：从感人的故事中，感受父亲为人和做事的真诚，学习叙事清楚有条理的表达方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、 我能借助拼音或工具书读准字音，读通全文，正确理解文中生词的意思。2、再读课文，我知道课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔

8、互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、说说那位父亲给你留下了怎样的印象？２、