培养学生的良好习惯需要合力.doc

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1、培养学生的良好习惯需要合力培养学生的良好习惯需耍合力教育家叶圣陶先生指出：“教育就是培养习惯。”一直以来,学校的老师们把习惯的养成作为自己在学校的屮心工作。在工作屮不断的摸索，不断的总结，提炼出很多行之有效地方法。一、学校内部形成合力，重在引导学生形成良好的习惯首先，学校耍有浓郁的习惯养成的氛圉。教育研究显示，创设具有一定教育因素的情景和氛圉，有助于学生良好行为习惯的养成。我们在教学楼走廊上可以挂一些伟人画像，张贴名人名言，板报定期刊出行为习惯养成的教育专刊，营造出浓郁的习惯养成的氛围。其次,学校在习惯养成方面耍有一个科学的、总体的目标

2、，并以阶梯式的、循序渐进式的形式呈现给老师和学生。老师在培养过程中做到了心中有数，可以有的放矢，使良好习惯的培养有序有效地进行。第三，老师耍时时处处把习惯的养成放在心里，挂在嘴上。老师在学生心目中是神圣的，是榜样，是无错可挑的，是模仿的对象。老师要时时处处注意自己的言行举止，在潜移默化中影响学生习惯的养成。第四，班主任和任课教师，以及学校的所有的工作人员在培养学生的习惯时耍形成合力。学生习惯的养成不单是班主任老师或某一些老师的工作,而应该是所有任课老师，所有学校的工作人员共同的工作。二、学校——家庭形成合力，重在巩固孩子形成的良好习惯为

3、了让养成教育史具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“学校学生家庭”三位一体的教育体系。在学校里,老师明确养成耳标，激励、鼓励、严格耍求学生；学生回到家后，家长耍针对这一阶段耍养成的目标，对孩子严格耍求，不断督促和强化好的习惯，防止坏习惯的滋长。以便于继续深化养成教育，并让教育在实际生活中得以运用。老师耍经常与家长联系，家长耍努力配合老师，在老师和家长之间形成一种合力，就养成教育方面达到一个共识,目标一致，共同完成教育孩子的目的。这样做将使养成教育收到事半功倍的效果。家校一致，形成合力，才有实效。在培养儿童良好习惯上，家庭教育的

4、作用大于学校教育的作用，学校同时要负起指导家庭教育的责任。三、学校——家庭——社会形成合力，重在使孩子已形成的良好习惯变为社会性的自觉行为习惯决定人的一生，决定着一个人种种的社会性行为。社会，作为人生存的一个大环境，它乂无时不在影响着人的行为，尤其是未成年人的行为。孩子们长时间的生存在某种环境中，久而久之，他们会习以为常，从而转化为自身的某种习惯。当你走进满是垃圾的会场,你会为自己扔下一片纸屑感到脸红吗？你会为自己吐了一11痰而感到不自在吗？相反，当你走在干净的林荫大道之上，你会随手扔下口色的垃圾吗？你会任自己的食品袋随风跳舞吗？当你看

5、到卖口薯的老大爷把烧过的煤饼整齐的码放在垃圾桶边时，你还会像投篮似的让香蕉皮和垃圾桶擦肩而过吗？同样是学生，在笫一种环境中生活，他会把老师“不要随地吐痰乱扔垃圾”的话抛之脑后，在学校老师所付出的千般努力已赴之东流；在第二种环境中生活，孩子们已将“捡起一片纸屑”当作了自然而然的事情，早已习惯成自然，早已成了自觉的行为。环境造就人，社会环境也在影响着孩子们习惯的养成，而且有着不可忽视的作用。也只有学校、家庭、社会三者形成合力，才能有效而快速的促进学生习惯的养成。学生良好习惯的养成是长期而艰巨的，是需要多方共同努力的。希望我们所有的人合起手来

6、，为孩子们创建一个积极、有力的成长环境。（作者单位系河南省安阳市文明大道小学）