如何在科学课中培养学生科学思维.doc

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1、如何在科学课中培养学生科学思维【摘要】科DW课是一门逐步建立学生科学的思维方式的课程，对科学思维的培养应成为科学探究中的重要任务。文章就如何在科学课中培养学生的科学思维能力进行了探讨【关键词】探究教学；小学科学；科学思维中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)03-0043-02思维是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。不同的人参与不同的活动会采用不同的思维方式，而不同的思维方式又会影响活动的效果。在科学课程的学习中，我们希望学生除了用感性思维方式去接触科学外，更希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的

2、能力。小学科学课程标准指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，科学课应是一门逐步建立学生科学的思维方式的课程，对科学思维的培养应成为科学探究中的重要任务一、利用运用思维导图培养学生科学思维能力思维导图是表达放射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建如何在科学课中培养学生科学思维【摘要】科DW课是一门逐步建立学生科学的思维方式的课程，对科学思维的培养应成为科学探究中的重要任务

3、。文章就如何在科学课中培养学生的科学思维能力进行了探讨【关键词】探究教学；小学科学；科学思维中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1671-0568(2017)03-0043-02思维是人脑对客观事物概括的、本质的、间接的反映。不同的人参与不同的活动会采用不同的思维方式，而不同的思维方式又会影响活动的效果。在科学课程的学习中，我们希望学生除了用感性思维方式去接触科学外，更希望学生能用科学、理性的思维来发展他们探求科学的能力。小学科学课程标准指出：科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，形成尊重事实、善于

4、质疑的科学态度。因此，科学课应是一门逐步建立学生科学的思维方式的课程，对科学思维的培养应成为科学探究中的重要任务一、利用运用思维导图培养学生科学思维能力思维导图是表达放射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。所以以思维导图作为载体，可以激发学生科学探索的兴趣，从而提高科学探究能力在教科版五年级上册“生物与环境”单元中，

5、笔者要求孩子们以小组为单位，作思维导向图，通过全班学生的汇报，他们马上就能获知各种生物都依赖着有生命和没生命的环境,它们的行为与所处的环境息息相关。很多学生很好奇：想改变一下生物的生存环境；到底生物是如何与它的环境影响着，激发了孩子们的想探究的好奇心。因此，在探究“种子发芽实验”中，他们想岀了各种新奇的探究“种子发芽”与环境之间关系的实验计划和方案，例如，在研究水与种子发芽关系的问题上，孩子们除了研究水量与种子发芽关系，还想岀了在相同水量以及其他条件不改变的情况下，探究不同浓度的牛奶、茶叶水、洗涤水、东豪涌水、白砂糖水、柠檬水等对种子发芽的影响。孩子们对

6、有思维导向图引发出来的研究问题很感兴趣，探究起来兴致勃勃，有始有终。由兴趣带动整个探究的过程，孩子们发现得就更多二、在实验探究中培养学生的科学思维“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，的确，浓厚的学习兴趣是学生学习的动力，它可激发学生的求知欲望，培养学习的自觉性和自信心。学生对事物有了兴趣，就会自觉地去思考、研究、探求新的知识。因此，课堂教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，引发其探究热情在科学实验课中，通过让学生自行设计实验和改进实验方案，使学生动眼、动手、动口和动脑，发挥学生的主观能动性，促使学生勇于探索、善于开拓、敢于创新，有利于学生自行探求和获取

7、知识，发展学生的独立性和独创性，培养学生的创新精神和实践能力。在指导学生实验的过程中，要求学生注意观察实验现象，记录实验数据，培养学生敏锐的洞察力。因此，引导学生设计和改造实验的课堂教学，是培养学生有效学习的重要途径和方法例如，教学“热胀冷缩”一课时，笔者曾用过这样的方法：向学生讲解固体和液体有热胀冷缩的性质，那么，空气会有吗？提出问题激发学生的兴趣和求知欲望，同时向学生提出实验的目的和要求。学生根据要求，联系实验材料，积极思考，勇于探索，大胆尝试。过了一会儿，学生设计好实验。他们把硬质塑料导管伸进胶塞里，并把胶塞压在圆口烧瓶中，用热毛巾盖住烧瓶，把塑料

8、导管伸入水里，气泡冒出来。“成功了！成功了！”他们发出胜利的喜悦，体验到成功的乐