如何培养小学生的数学情感.doc

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1、如何培养小学生的数学情感新课标强调学生情感、态度和价值观的培养，并设置了“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”、“情感与态度”四个方面的目标。可见，学生在数学学习过程中，不仅要进行认知性的学习，而且要进行情感性的学习。在教学中如何实现这一目标，是数学教育工作者应该关心并努力探讨的课题。一、形成良好的学习习惯，使学生会学“教育就是培养良好的习惯。”这句话突出了习惯培养的重要性。习惯影响着人的能力与性格的发展。就学习习惯而言，良好的学习习惯可以增强学生学习的兴趣，可以促进学生克服学习中的困难，更好地发挥学习的主动性。良好的学习习惯，将使学生终身受益。因此，课程

2、标准把培养学生具有主动参与、克服困难、质疑、独立思考等良好的学习习惯，列为“情感和态度”方面的具体目标。当学生的这些良好的学习习惯逐渐养成后，学生就会学的越來越自觉，越來越主动，进而“会学”。学生的良好学习习惯的培养离不开教师的引导和帮助。教学中，教师要发挥主导作用。例如，从学生入学的第一节数学课开始，教师就要结合教材上的图有意识地反复提问“还有什么”，让学生明确要认真仔细地观察，并通过对学生的表扬，让学生体会到这些是好习惯。又如，笔算教学屮设计帮助小动物检查改止错题的活动，可使学生加深对笔算方法认识的同时领悟到“计算时要细心”。再如，放手让学生寻求解决问题的

3、方法，并给学生充分交流的机会，请学生表达自己的方法、评价伙伴的方法，促使学生学会质疑、学会思考，进而养成质疑和独立思考的习惯。在今天的数学教学中，还需要重视培养学生动手操作的习惯、合作交流的习惯、从生活中发现数学、应用数学的习惯等等。因为，学生在探索数学知识过程中的动手摆摆、画画能够促进对问题的分析思考：合作交流可以开阔思路，丰富和完善其学习成果；从生活中发现数学问题、应用数学解决实际问题，可以让学生了解数学与生活的密切联系、感受数学的价值，逐步形成用数学眼光观察周围事物的能力和习惯。良好的学习习惯的培养，不仅需要指导学生明确哪些行为是正确的，应该怎么做，还需

4、要帮助学生纠正不良的学习习惯。因为，良好的学习习惯的形成，既离不开良好学习行为习惯的训练，也离不开与不良的学习行为习惯作斗争。习惯是长期逐渐形成的。一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。对学生良好学习习惯的培养要贯穿在小学数学教学的全过程。二、调动学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”学生学习的兴趣越浓，越有利于取得良好的学习效果。教学实践证明：学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，就会积极愉快地参与学习活动，乐此不疲。但是，小学生的兴趣往往不稳定、不持久，需要在教学中不断激发和培养。如，在进行百分数的意义和写法的教

5、学时，我首先组织信息发布会。学生个个争先发布自己收集到的信息，热烈的信息发布，引起了学生极大的兴趣，调动了学生参与活动的积极情绪，同时诱发了学生了解认识百分数的欲望。由此，提出：各组从这些信息中任意选择信息材料,共同研究右分数的意义。明确而又具体的活动要求，立刻把学生的兴趣和注意力集屮到学习课题上来。学生在小组内充分发表对每条信息的具体理解：有40%的住户拥有电脑，表示100户中有40户拥有电脑；绿化面积达到34%,表示把总面积平均分成100份，34份已绿化……学生面向全班同学谈自己的发现和感受：百分数无处不在；都是百分之几；是两个数的比;不是实际数……进而在

6、启发下取得共识：百分数表示一个数是另一个数的百分Z几。当学生翻开课本，看到自己的结论和课本一样时，张张小脸上绽开了笑容。在此之后，先请学生在黑板上写白分数并进行评价。接着，在黑板上写百分数，请学生来评价。在学生踊跃的评价中，全体学生明确了百分数的书写要求。然后，请每个学生写出几个百分数并用自己写的百分数说句话。学生在写和说的活动中，欣赏口己、欣赏伙伴，感受学习数学的乐趣。而后，请学生联系实际说一句含百分数的话或事例，使学生进一步了解百分数的广泛应用，明确学习数学知识的意义，促使学生学习数学的兴趣得到升华。即将下课时，我送给学生爱迪生的名言，即“天才是百分之一的

7、灵感，百分之九十九的汗水”，让学生运用新学的数学知识去认识、领悟其中的含义。三、体验数学来源于生活用于生活，认识数学的价值我在数学教学中十分关注数学在学生学习和生活中的应用，让学生多了解和留意身边的数学。如教学：“数学广角中沏茶问题”时，我先出示例题，然后让学生记下自己给客人沏茶的过程，并小组进行交流，看谁的时间安排最合理，使学生明白合理安排时间的重要性，学会珍惜时间。让学生在学习中认识数学与生活的密切联系，体验数学來自生活而用于生活，体会到数学的价值，感到学数学是有用的、必要的，并在数学学习中体验成功，激发学习的热情。总Z,知识与技能的学习，对学生来说是暂时

8、的、变化的和零碎的，而情感、态度、价值