小学生学习数学情感的培养.doc

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1、小学生学习数学情感的培养———“百分数的意义和写法”案例老河口市李楼小学唐喜英教学内容：九年义务教育小学数学教材（人教版）第十一册“百分数”第一课时。教材简析：百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的概念和解决问题的基础上进行教学的。百分数同分数有密切的联系，在实际中有广泛的应用，因此，很重要。教材先说明，无论在生产、工作和生活中，等等经常用到，学生初步知道百分数的重要性。接着，教材通过实际例子说明表示一个数是另一个数的百分之几的数在进行调查统计中的重要性。然后引出百分数的意义，最后说明百分数的表示法

2、和写法。教学目标：1.知识和技能：通过自主学习，学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，并能解决问题。2.过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，学生主动参与，讨论交流，与人合作。3.情感态度、价值观：渗透数学应用思想，培养学生善于观察比较、勤于分析思考、勇于探索创新的精神。培养学生学习数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数和分数的区别和联系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣，培养情感。1.看一看，说一说。（1）两只同样的杯子都盛温

3、水100克，第一只杯子加10克糖，第二只杯子加33克糖。谁能一眼看出哪一只杯子甜？（2）两只同样的杯子，第一只杯子盛200克温水，加86克糖，第二只杯子盛300克温水，加99克糖。这一次，你能一眼看出哪一杯甜吗？2.听一听，生活中的百分数。①据国家教育部统计：全国基本普及九年义务教育通过验收的人口地区覆盖率达到85%。②据国家计生委公布：2012年我国人口自然增长率控制在0.1%。③这次期中考试我班统计成绩如下：合格率100%，优秀率96%。3.说一说。从以上信息中，你了解到了什么？你有什么新发现？你想

4、提一个什么数学问题？4.揭题，板书：百分数的意义和写法。二、探索新知㈠百分数意义探索。1.组织学生自学课本。2.完成表格。表1年级学生总数（人）三好学生总数三好学生占学生总数的几分之几化成分母是100的分数六年级10017五年级200303.讨论、归纳。什么样的数叫百分数？它还可以怎样定义？㈡百分数的写法。1.组织学生自学。2.回答问题：如何写百分数？3.指导书写。（1）百分号印刷体%手写体（2）应注意的问题：百分号的“0”要写小一点。㈢反馈练习。1.做一做第1题。2.通过学习，我们发现百分数与分数有密

5、切的联系，那么有什么联系呢？以表格的形式区别百分数和分数。三、应用与反思。1.比一比，谁读得好。1%15%50%95%100%0.5%121.5%2.写一写，谁的听力最好。师读学生写。3.填一填，谁能行。⑴5是100的（）%。⑵18米是200米的（）%。⑶30千克是50千克的（）%。四、总结评价1.这节课你有什么收获？你还有哪些问题？2.送你一句与同学共勉。天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。五、布置作业回家写一篇关于所学百分数知识的作文。教学设想：本课力求体现如下几个特点：1.创设民主氛围，建

6、立和谐师生关系，培养学习情感。课堂教学是师生交往、共同发展的互动过程，宽松和谐的民主氛围，会激发积极向上、努力进取的心态。这样课堂教学就会从满生机与活力，为此，课堂设计采取“激疑生趣、信息采集、探究知识、解决问题”的模式，最大限度的培养学生的情感，并始终与学生积极互动。2.把数学教学与学生的生活实例结合起来。新课程标准要求“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”本科从“喝糖水”这一学生熟悉的生活背景入手，并从“信息发布会”这种新意的教学形式中让学生发现百分数在日常生产生活中的广泛应用，

7、让学生感到生活中处处有数学，数学就在身边，从而在学生的亲切感中唤发出主动学习数学的兴趣。3.合作探究学习，培养学生学习数学的情感。“有效的合作探究学习活动，不单纯依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是重要的学习方式”。本课采用了自主尝试与小组合作相结合的形式组织教学，让学生先自学课本知识，再组织学生讨论交流，由此慨括百分数的意义，从而提高学习数学的兴趣。4.有机渗透思想品德教育，发展学生的积极情感。培养学生的情感态度和价值观是数学教学的重要目标之一。本节课设计了送上一句话“天才等于百分之九十九

8、的汗水加上百分之一的灵感”，与学生共勉，以产生课堂总结的韵味，达成有机渗透思想品德教育的目的，增强学生学习的信心，永远对数学报好奇心。总之，本着以学生的发展为本的教学理念，通过创设情境，评价激励，师生互动，营造宽松和谐的课堂气氛，学生对数学充满渴望，积极主动探究新知，从而达到培养学生的创新意识和学习数学的情感。