孙秀琴长方体认识的教学反思.doc

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1、长方体的认识教学反思孙秀琴本课时内容主要探究长方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：掌握长方体的而、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点；难点在于形成长方体的概念，发展学生的空间观念。针对儿何知识教学的特点以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，这节课我多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念，使自己的多种感官参与活动，丰富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念，并运用多媒体课件

2、辅导教学。通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。长方体的长、宽、高作为长方体各部分名称，对五年级的孩子是否有更深刻的意义。我这节课设计了一个数学活动，让学生想像至少保留哪几条棱才能想像出原长方体的形状大小，在老师的精心设计的组织引导下，观察、操作、想像各种感官协调作用，长、宽、高依然不再是一个名称了，而是决定长方体形状的重要要素，这时再讲授长、宽、高就水到渠成了。在这一环节中，学生的想像力、观察力、分析能力及空间观念均能得到有效的发展。不足之处

3、：（1）、课前准备不是很充分，在上课的过程中课件的超链接出了一点问题。学生在动手操作的过程，是因为学生的动手能力有点弱，以致用得时间较多，到最后时间不够，练习做的较少。（2）、教学长方体的长宽高环节比较乱，衔接不自然，对概念的教学不够到位。但对长宽高变式练习，还是觉得学生都理解了。（3）、学生之间评价不到位。在学生汇报自学提纲中的问题时，教师评价过多,没有充分发挥生生之间的评价作用。在以后的教学中，要充分发挥学生的主体作用，有利于调动学生学习的主动性。（4）、教师及时评价性语言欠缺。例如，在学生汇报有多少棱和你是怎么知

4、道那些相对面完全相同时，学生汇报的方法比较好或比较新颖时，教师要及时给予评价性语言，以激励学生学习的积极性。（5）、板书问题，自己字体有点大，显得结构不好看，书写有点随意，切忌书写规范，字体大小适中。在今后的教学中，我会更加注意对学牛开展小组合作学习的分工及操作的指导，提高小组学习的有效性。