学生自我管理能力的培养).doc

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1、七年级新生入班，组织性，纪律性，礼貌习惯，学习习惯，卫生习惯等各方面自我管理能力都比较差，面对这种情况，培养良好的班风、学风，难度就显得格外大了一些，为了提高他们的自我管理能力，我付出了不少努力，采取过以下措池：一、学习规章制度，在学习中规范自我。开学初，带领全班学生认真学习了《中学生守则》、《中学生在校一日常规》，使学生认识到规章制度是整个社会的需要，它是我们学习与工作的保障，遵守规章制度的过程是自我约束,自我规范的过程。让学生在学习中认识自己，找出不足，为自我管理打下基础。二、强调课堂学习习惯的自我管理能力。面对本届七年级学生双差的情况，培养学生良好的学习习惯尤为重要，如：培养学

2、生专心“听''、敢于“说''、善于“思"、认真“写"、正确“读"、等学习习惯的培养。每一节课能做到以上习惯，学生就能懂得课堂上如何听课和学习。三、培养学生讲究卫生的自我管理能力。开学初我制定了细致的值日细则、值口分工表，并打印后张贴在教室的前黑板旁。因为同学们的习惯很差，因此我们把各项工作的职责分得很细，便于学生操作。值日班长冇专门的记录本,每天记录，负责班级各项爭务。如:每一组值ri谁该做那些卫生谁就要把它完成，值日班长再检查。工作责任分工到位所以学生都能做得很好。每月一次流动红旗，并进行一定的奖优罚劣，实施后效果很好。四、教育学生课间十分钟应注意安全。七年级学生年龄还小、自我约束

3、能力较差，比较好动，还自以为是。常常是下课了，则迫不及待地冲出教室，兴奋地a校园的各个地方奔跑、打闹。楼梯道上也能看见你追我赴的身影，游戏中的“夹塞"使同学z间的摩擦也随z增多。课后玩什么？怎么玩？我针对这些问题采取了不少措施，讲了很多实际的安全实例。五、培养骨干力量，形成班级核心。培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要花更多的时间去引导他。立规矩、教方法、严要求。一视同仁，不搞特殊化，不能凌驾于同学Z上，工作要认真负责。六、建立评价奖励制度。建立评价奖励制度，引导学生自我评价和自我调控。通过学生与班主任的反思后，学生认识到自己哪些地方做得不好，然后不断努力，到学期结束，看谁表现

4、最好来评选优秀。我多年釆用以上方法培养学生自我管理能力，效果较好。