沈晓燕反思模板.doc

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1、《盘古开天地》第一课时反思吴镇小学沈晓燕《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形彖，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以〃传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙？〃为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。一、初读课文，把握结构初读课文后，我顺

2、势引导：〃读课文啊，光能把课文读通是不够的。咱们得去了解课文写了什么？有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。你们行吗？我们试试吧！请同学们快速默读课文，想一想，《盘古开天地》你能把它读成哪一句话呢？也就是说哪句话概括了这个故事的内容，拿出笔把它画下來。〃同时揭示课文的课文中心句，也是最后一个自然段。“人类的老祖宗盘古，用他整个身体创造了美丽的宇宙”。接着乂说：“有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。”学生找出“创造”。接着乂引导：“你们再读读这句话，你想知道什么？”，学生质疑：“为什么

3、创造？怎样创造？”从整体认识课文故事叙述顺序，了解课文的结构。二、抓住重点，创设情景课文第二自然段主要讲了盘古开天地。在教学时，抓住〃抡〃〃猛〃等词语体会盘古的动作，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地变化时用了这段话〃清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。〃应用了大量的反义词，让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语所妙之处。三、结合文木展开想彖给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。在教学盘古的身体化为万物时，让学生想象盘古身体的某个部位还可能变成什么？表面上不仅仅是让学生想象，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自

4、我牺牲、献身的精神。让学生明片盘古的身体化作了万物。再想象，如果没有盘古，就没有什么？以此揭示盘古奉献的品质。在教学的最后介绍神话故事，让学生体会古代劳动人民在科学技术不发达的岁月里，他们有着丰富的想象力。四、“读”贯穿始终，读得充分，读得扎实，读得多样。如第二节的〃抡斧猛劈"通过学生自己的动作感受來加以读的感悟；在教师引读时对〃巨响〃一词的解读；"慢慢〃、〃缓缓〃的先理解后表达都进行了较为扎实的指导。选择上这篇课文是因为自己被盘古顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神所感动，只有自己感动才能有自己的思想，才能去打动我被教的学生。今天的我只是一场演绎，这场演绎还算成功，因为孩子的小手如

5、林。但更让我欣喜的是进行了一场扎实的语文教学，同时也让我明白收获往往就在精心地付出。