浅谈如何培养高中生的语文素养.doc

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1、浅谈如何培养高中生的语文素养摘要：在我看来，所谓的语文索养就是学生通过语文科目的学习，不仅可以掌握到汉语知识，了解中华文化，还可以培养自身的审美水平，聖造正确的世界观、人生观和价值观，最终促成自身健康的人格和个性的养成。作为一名高中语文教师，本文中主要就培养高中生的语文素养做出几点阐释。关键词：高中语文;素养;阐释《普通高屮语文课程标准》屮曾对语文素养的内涵做出过具体的表述:即学生在语文方面表现出比较稳定的、基本的、适应时代发展潮流的学识、能力和技艺，并在此基础上培养口身的审美情趣和道德品质。高中阶段，经过九年义务教育阶段的知识累积，学生在字词、阅读、写作等方面都具备了一

2、定的基础，部分学生语文素养的形成己经处于入门阶段，因此高中阶段学生语文素养的培养主要是通过培养学生的识字能力、阅读能力和写作能力等方面入手，逐步提高学生的审美情趣，陶冶情操，帮助学生树立正确人生观和价值观，最终促进学生养成健康的个性和人格。一、教给学生基本的语言知识高中阶段，学生进行各科学习的最终目的都是要在高考中获得好的成绩，进入优秀的大学进行深造，对于语文学习来说也是如此，因此教师在培养学生语文索养的过程中最基本的任务就是按照教学大纲的要求教给学生基本的语文知识。首先，教师在教学过程中要丰富学生的语言储备量。字词是汉语中最小的语言单位，也是学生语文学习的基础。虽然国家

3、只对于义务教育阶段学生需要掌握的汉语字词做出了明确的规定，而对高中阶段需要学生掌握的字词并没有作出具体的规定，但高中阶段字词仍旧是学生语文学习的重点部分。并且需要学生掌握的字词量更多，种类也更丰富，包括多音字、同音异形字、近义词等，这就要求教师在教学过程中依旧要重视字词方面的教学，尤其是文言文中的字词教学，教师要锻炼学生咬文嚼字的能力，从而为学生在口常阅读和写作提供丰富的语言后盾。其次，教师在语文教学中要培养学生的语言使用技巧。掌握足够的字词，但不能正确的使用和组合对于学生来说就是一种语言上的浪费。高屮阶段的学生的阅读写作尤其考验学生的语言使用技巧。从阅读方面來看，同样的

4、语言在不同的语调和情境中就代表着不同的意思，例如：“左右”在现代表示的是方位或约数，而文言文中也可表示为“身边的人”的意思,“坐”这个字在现代文中通常表示“坐下”，而古文中通常表示为“犯罪”的意思，学牛只有熟悉语言的运用技巧才能准确的理解文章中所要表达的意思；从写作方面來看，写作本身考察的就是学生遣词造句的能力，学生只有准确的掌握语言的运用技巧，才能对口己的观点和情感表达得更为准确，使得作文更加优美并具有层次感。二、培养学生审美情趣高屮阶段语文的教学主要通过各种类型的文章展开，而语文课本屮所选取的文章都是古今中外著名的作家所作，因此，文章的中蕴含的不仅仅是客观的知识更是感

5、性的情感。因此教师在教学过程中要着重体现文章的美，提高学生文学欣赏的能力和挖掘学生从文章中体会美的潜力。首先，教师在文章的教学过程中要锻炼学生发现美的能力。语文是一门感性思维占统治地位的学科，主要依靠学生对作品的情感进行感知，从而使学生通过文章与作者之间形成思想的交流与共鸣。但高中阶段，学生面临着巨大的学习压力，对于语文往往一门心思扑在知识点的学习上，很少有机会、有心思去细细品味文章中的美。因此，作为教师我们在口常的教学中要督促学生睁开一双发现美的眼睛。尤其在课堂教学过程中，教师要以饱满的热情和诚挚的情感引导学生细细体会文章中蕴含的情感，利用语言的描述激发学生的想象力，让

6、学生在脑海中将抽象的语言文字绘制成一幅优美的情感画卷，久而久之，学生就会不自觉地去发现文章的美，体会文章中所蕴含的情感。其次，教师在教学过程中要不断提高学生体会美的能力。发现美是培养学生审美能力的基础，而提高学生体会美、分析美的能力才是培养学生审美情趣的最终目的。尤其是在古诗词的教学过程中，学生体会美的能力直接关系学生对于诗词理解的准确度。古诗词作为文言文的一部分，所使用的句法和词语都与现代汉语有着相当大的差异，因此学生在学习古诗词的时候理性的认识几乎不起作用，对文章进行感性的分析才是重点，而高考中对古诗词的考察也大多集中在情感方面，因此教师在教学过程中要结合字词的使用技

7、巧不断蘑炼学生鉴赏和审美的能力，从而帮助学生更好地理解诗词屮所表达的情感和思想。三、培养学生养成健康的个性和人格语文是语言与文化的融合，语文教材以我们的母语汉语为载体，包含了中华民族五千年历史与文化的精华，因此对语文教师来说，不仅担负着教给学生汉语知识的基本职责，更肩负着传承我国优良文化传统和优秀品质，培养学生健康人格和个性的神圣使命。首先，教师在教学过程中要培养学生的爱国主义情感。近年来随着中国对外交流的H益频繁，外国科技和经济进入屮国的同时，资本主义文化也随之而來，美国大片、口本动漫等外來文化的进入，圣诞节、情人节等外国洋